8和9的加减法教学目标设计

8和9的加减法教学设计

桦甸市向阳小学 刘阳

教学目标：

1、引导学生感受加减法之间的关系，会看图写出四个算式。

2、掌握有关8和9的加减法的计算方法，并能正确的计算。

3、培养学生的合作意识。

重点难点：

重点：掌握8,9的加减法，理解“一图四式”。

难点：正确进行相关计算。

教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。

教具、学具准备：教师准备课件、气泡图、板书贴纸。学生准备小棒。

教学活动

一、创设情景、激发兴趣

教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0)，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几?(9)那我们今天我们就来探索8和9 秘密(板书课题：8和9的加减法) 二、复习旧知

出示喜洋洋图片（同学们还认识它吗？）

师：上次你们出色的表现帮了喜洋洋的忙，今天它想和大家一起去数字王国探索8和9 的奥秘，欢迎吗？

但是喜洋洋说这么长时间么看到你们了，想考考你们！大家有信心通过吗？

出示复习题

孩子们你们太厉害了，接下来喜洋洋就要带我们大家探索新的知识了！！

出示学习目标：

三、探究新知

（一）：教学8的加减法。

出示学习交流单

师：注意按照喜羊羊的要求去做哦。 1、摆一摆同桌二人小组合作操作：将8根小棒摆成两堆，一堆5根，一堆3根。

2、（大家听明白美羊羊的要求了吗？）(请一生到白板上摆）我想请一个坐得端正、会听课的孩子在白板上摆一摆。

师：（指着小棒图）你能提出一个数学问题?请你把算式写出来。

列式：5+3=8 （你们同意他列的算式吗？）

（追问：分别表示什么？) 为什么5+3=8？你是怎么想的？（你很会思考，表扬他）谁还有跟他不一样的方法？（小老师）

（2）师你能用另外一个算式表示吗？

列式：3+5=8 为什么3+5=8，谁能说一说自己的想法？（说得真好，表扬他。谁还有补充？）

你们的方法都很好，因为5和3组成8，所以5+3=8 3+5=8 。

（3）教师：我想把右边的这3根小棒拿走，还剩下几根小棒？怎样列算式？

列式：8－3=5。

追问：8代表什么？3代表什么？我们注意列减法的时候要找到总数。

提问：现在我改变主意了，我要把左边的5根小棒拿走，情况又是什么样的？你能列出算式吗？

列式：8－5=3。

（4）计算8－3时，怎样想最快？

（8可以分成3和5，所以8－3=5。）

8－5为什么等于3？你是怎么想的？

（8可以分成5和3，所以8－5=3。）

小结：小朋友真了不起，根据这幅图我们一共列出了几道算式。（4道）同样一幅图，可以写出两道加法算式和两道减法算式。

④问：小朋友从这四道算式你发现了什么？

这几个算式都是哪几个数组成的？

生1：我发现这4个算式里都有“5”、“3”、“8”这’3个数。

生2：我发现加法算式的得数就是减法算式的第一个数。

生3：减法算式就象把加法算式反过来一样，减法算式后面的两个数是加法算式的前面两个数。

（都是5、3、8三个数组成；两道加法得数没变，两个数交换了位置。两道减法总数没变，其中两个数交换了位置；）

出示看图列式

请同学们快速列出四道算式。找一名同学黑板上列式。

（二）学习9的加减法

你们真聪明！数字8的秘密就这样被你们找出来了。那9的你会吗？

1、把9根小棒，分成两部分，可以怎么分呢？你们能像老师那样画出一种分法并写出四道加减法算式吗？接下来我们4人小组合作，其他人说，小组长记录。

2、汇报。

四、巩固练习：

1、拯救大树

2、青蛙过河

3、幸运转转转

4、找朋友

5、拔草

6、口算接力赛

五、课堂小结。

同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能在数学王国里领略到无限美好的

风光。