5　荒芜的花园优秀教学设计

5荒芜的花园

【课前预习】

1、读通课文，自学课文的生字新词，在不理解的词句上做上记号。

2、把下面的词语多读几遍并积累，注意读准字音，观察字的书写结构。

yīn pú yŭn dú shèn 绿草如茵 兴高采烈 仆人

忘乎所以

允许 毒蛇

不慎 望而却步

jì mò

杂草丛生 寂寞 荒芜

3、读通课文，选用下面的词语，说说课文的大概意思。

兴高采烈 忘乎所以 提醒 望而却步 杂草丛生 荒芜 教学目标：

1、在阅读中自主学习8个生字“茵、仆、允、勿、毒、慎、寂、寞”，重点理解并积累词语“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。

2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想像说话，了解贝尔太太不同的心情。

3、获得“分享是快乐”的真切感受，

体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。教学重点：

能在阅读中理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。能读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的心情。

教学难点：

能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。

教学准备：课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、在阅读中自主学习8个生字“茵、仆、允、勿、毒、慎、寂、寞”，重点理解并积累词语“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。

2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想像说话，了解贝尔太太不同的心情。

3、获得“分享是快乐”的真切感受，

体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。教学重点：

能在阅读中理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。能读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的心情。

教学难点：

能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。

教学准备：课件

教学过程：

一、感知美丽，引出反差。

1、谈话引入：（板书：花园）

同学们，能简要描述一下，你所见过的花园吗？

学生交流。

2、师：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却长满杂草，荒芜了，（补充板书：荒芜）那又是为什么呢？

3、读题释题：文中是这样描述这“荒芜的花园”的。请轻声读读句子，说说对“荒芜”的理解。

出示句子：几年后，有人再往这所花园去，却发现那里因为园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。

师：“荒芜”就是指无人光顾、杂草丛生，因为没有人打理而长满了野草。

指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。

二、自主阅读，整体感知。

1、初读课文。究竟这花园为何会变成这番情景？请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。

2、检查预习。出示词语：

毫无顾忌 忘乎所以 望而却步

提 醒 孤 独 寂 寞

绿草如茵 杂草丛生 荒 芜

指名分别读每一行的三个词语，说说每一行词语各写了课文中谁（什么）？（第一行写的是游客，第二行写的是贝尔太太，第三行写花园）

（板书：游客 花园 贝尔太太）

3、感知内容。在了解课文的基础上，选用上面的词语，说说课文的主要内容。

4、学生交流。

三、细读体验，互动交流

（一）品读赏析，感受花园的变化。

1、教师过渡：是啊，这荒芜的花园原本可并非是如此景象的，它在几年前什么样子的呢？读读课文第一、二节，划出相关句子。

2、学生交流：

出示句子：贝尔太太在城外修了座花园。花园又大又美，吸引了许多游客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游玩。

初步理解：毫无顾忌（词素分解：一点也没有顾虑）。

联系课文：游客们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了，不同的人又不同的表现：（引读第二节相关句子）年轻人，——，顽皮的小孩子，——，悠闲的老人，——，还有一些非常浪漫的人—— 深度理解：丝毫没有考虑到贝尔太太的感受而有所顾虑。

因为花园的美丽，人们毫无顾忌，以至于人们忘记了一切！然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以

理解：忘乎所以（由于过度兴奋而忘记了一切，忘记了对花园的主人道谢、对花园的赞美）

（二）研读重点，体会人物的心情。

1、如此美丽，如此吸引人的花园又是怎样变得荒芜的呢？对，是贝尔太太想出的主意，是她想出的主意让人们望而却步。

出示两块牌子上的内容并学习：

牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。

（1）学习生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比较）

（2）引读第二节最后一句话（这块牌子对游客不管用）。

牌子二：欢迎你们来此游玩。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的杂草中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。

抓住“半小时”与“50分钟”这两个表示时间的词语，引导学生体会，一旦遭蛇咬，必死无疑。

（3）贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。

2、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客，贝尔太太的心情怎样？几年后，面对荒芜的花园，她又会说些什么呢？

完成练习：

贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想： 。

面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说： 。

第二课时

教学目标：

1、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想像说话，了解贝尔太太不同的心情。

2、获得“分享是快乐”的真切感受，

体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。教学重点：

能在阅读中理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。能读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的心情。

教学难点：

能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。

教学准备：课件

教学过程：

一、放飞情感，升华文本。

1、回读课题：几年后，偶尔有人再往那所昔日充满快乐的花园去时，却发现——，一所快乐的花园变成了——荒芜的花园。

2、学生讨论：“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗？

师小结，再读课题：孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的，犹如一座——荒芜的花园。

3、正如课文最后一小节所写的。

出示句子：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。

（1）这段话是什么意思？自由轻声读一读，想一想。

（2） 种植——创造快乐，容得下别人的快乐。滋润——和大家一起分享快乐。

和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，那么生活会变得更加美好！板书：种植快乐，拥有快乐。

（3）指导朗读，齐读。

4、作业布置。（语言直播厅）

美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？请你将这个故事续编下去。

【课后练习】

1、小练习（概括课文内容）

选用下面的词语，说说课文的大概意思。

兴高采烈 忘乎所以 提醒 望而却步 杂草丛生 荒芜 2、小练笔。

写话：《美丽的花园》

板书设计：

5、荒芜的花园

毫无顾忌 绿草如茵 生气

↑ ↑ ↑

游客 花园 贝尔太太

↓ ↓ ↓

望而却步 杂草丛生

毒蛇横行 孤独、寂寞、怀念

种植快乐 拥有快乐

教学反思：

本课是一篇情感性很强，思想性很强的课文，所以在本科的教学中以情感体验为切入口，接近学生的心灵，达到了较好的效果。教学中，我先让学生交流印象中花园的情景。学生们兴趣盎然，积极发言。通过这一环节，激活了学生已有的阅读积累，诱发了他们的原有体验。在此基础上去学课文，学生们就更容易走近文本，理解接受文本内容。在阅读教学中，我尝试着运用多媒体教学手段，精心设置情景，吸引学生的注意，调动学生的情感，使学生积极主动地去接受知识。如引入部分以一组花园的对比演示，设置学习的悬念，激发学习的兴趣；体会贝尔太太落寞、孤寂的心情的教学中，以一幅“荒芜的花园”的影像，从而产生了进一步探究、寻找花园变化、人物心情变化的原因，产生了继续学习的情感，使进一步提高教学效果成为可能。在教学进入尾声时，我根据学生的回答，即时地生成了一个问题，如若是你面对这样一个荒芜的花园你的心情是怎样的？回想着昔日的热闹，那份寂寞、孤单、惋惜之情更是油然而生，你能试着体会贝尔太太的心情读读这节吗？在这一环节中，学生的这种角色进入所获得的体验更丰富，更确切。教学中，为了引导学生体会贝尔太太心情变化的原因，设计这样一组填空：贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想： ；面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说：“......”通过想象，学生们认识到了只有让快乐与别人共享，才能更快乐。由此，学生的情感又一次得到了强化，课文反映的价值取向也得到了挖掘，而课程中的人文内涵则将深刻地影响学生的精神领域。