11 诗词二首第一课时导学案

11、诗词二首

七律•长征

教学要求：

1.指导学生认识8 个生字，学会10 个生字。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、

铁索、岷山”等词语。

2.理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上

受到感染和熏陶。

3.有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

教学重难点：

1、理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

2、通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

课时划分：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、指导学生掌握课文生字新词。

2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。

3、指导学生正确通顺地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入新课。

1、板书课题，学生一起朗读课题。

2、教师讲述长征时期的故事和长征的一些资料。

3、小结过渡。

二、检查预习情况。

（一）学习本课重点生字和词语的意思。

（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？

本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。

（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。

1、指名朗读诗歌。

2、教师示范朗读诗歌。

三、体会诗人情感。

这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。

1、在小组里小声交流产。

2、结果在全班交流。

全诗大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

3、了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？

四、作业布置。

1、书写本课生字和词。

2、继续熟读课文。

3、选用课时作业设计。

第二课时

教学目标：

1、进一步深入理解诗句，感受***及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

教学过程：

一、复习，导入新课。

1、指名背诵《七律•长征》。

2、全班了起有感情地背诵《七律•长征》。

3、小结过度。

二、品读全诗，体会红军战士的大无畏精神。

1、全诗有虽有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻。我们能不能再读读诗句，并结全自己了解的课外知识，说说读中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？

(五岭险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山) 2、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？

3、我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。

重点理解：

A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

4、指导朗读全诗。（读出红军大无畏的精神和英勇豪迈气概）

5、把我们的体会通过朗读表达出来。（练习感情朗读）

三、体会情感，感悟气概。

1、“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等困”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。

2、《七律•长征》这首诗饱含阗中国共产党的万般豪情壮志。它是中因革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗，会背的民学可以背诵。

四、总结。

五、布置作业。

1、背诵并默写课文。

2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。

3、选用课时作业设计。

板书设计：

11、

七律•长征

五岭

逶迤

不怕

乌蒙

磅礴

三军过后

红军

远征难

金沙

水暖

尽开颜

大渡

桥寒

岷山

雪喜