6和7的加减法名师课堂实录

6、7的加减法

课题：6、7的加减法

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算

出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，

并能正确地进行口算。

3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

重点：掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，

并能正确地进行口算。

难点：引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，

并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事

实

课前准备：

课件主题图，圆片,小棒,图片。

教学过程

一、开门见山

师：前一段时间我们学习了0-5的加减法，今天我们来学习6和7 的加减法。（板书：6和7的加减法）

二、教学新知

1、学习1+5和5+1 出示图片

师：谁能说说这幅图的意息？

生：左边有5个图片，右边有1个图片，一共有6个圆片。用加法算：

5+1=6 师：你是从哪哪儿往哪儿观察的?能完整的再说说吗？

生；从左往右看，左边有5个圆片，右边有，1个圆片，一共有6个

圆片用加法算：5+1=6 师：说的真棒！谁能像他那样说？

师：你还有其它方法吗？

生：从右往左观察

师：那可以怎样说？又怎样列算式呢？

生：从右往左看，右边有1个圆片，左边有5个圆片，一共有6个圆

片。用加法算：1+5=6 师：你说的真完整。同桌之间快速的像他那样说说吧。

质疑：为什么同一幅图，能够列出两个不同的算式呢？

明确：看的是同一幅图，由于观察的方向不同，图片的排列顺序不同，

所以列的算式就不一样。

师：这两个算式，有什么相同又有什么不同？

明确：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加

的得数相同，

2、学习6-1和6-5 课件展示：先摆6个圆片，然后分成5和1 出示图片

师：仔细观察谁能用一句话把刚才的过程说一说？

生：一共有6个圆片，分成两份，左边5个，右边1个。

师：如果把右边的一个去掉，左边还剩几个圆片?你能列式计算吗？

生：一共有6个圈片，去掉右边的1个，右边还有5个。用减法计算：

6-1=5（个）

师：如果我去掉右边的又该怎样说，怎样列算式呢？

（同桌之间快速的小声的说一说。）

汇报：一共有6个圆片，去掉左边的5个，右边还剩1个因片，用减

法计算：6-5=1（个）

小站：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，

就得到左边部分。

3：学习一图四式

出示图片

根据这幅图你可以怎样列式？同突相互说一说，并列式计算

从左往右：4+2=6 从右往左：2+4=6 去掉左边：6-2=4 去掉右边：6-4=2 同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个

减法算式。

4：找计算方法：

出示图片

师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出哪些算式呢？

（学生独立的口头列式）

师：如果没有这些小棒，这些算式你可以怎样计算呢? 生：利用分成和组成。

5和2组成7：5+2-7 2和5组成7：2+5=7 7可以分成2和5： 7-2=5 7-5=2 5特殊的一图两式 出示图片

师：咦,你瞧这些三角形,你能列出哪些算式

3+3=6 6-3=3 师：还有吗？（没有了）为什么这个只能列两个呢？

生：因为从左往右看是3和3，从右往左看还是3和3. 师：也就是当左边和右边一样多的时候只能列两个算式。

三：巩固练习：

1：42页做一做、

看图你能列哪些算式? （1）

快速抢答。

（2）说组成，分成并计算。

2:算一算

出示课件

快速说组成再计算

3:知识运用

可以怎样列算式? 出示图片

四：课堂小结：

这节课你有什么收获，和天家分享一下吧！！

板书设计：

6和7的加减法

从左往右：5+1=6 从右往左：l+5=6 去掉右边：6-1-5 去掉左边；6-5=1