24　南极风光课件配套优秀教案设计

24、南极风光

教学目标：

1.学习本课10个生字，理解并积累词语。

2.朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。

3.引导学生多层次、多形式的朗读，体会南极风光奇异而神秘的特点，表达对南极风光的赞美之情。

教学重点：

1.学习本课10个生字，理解并积累词语。

2.朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。

教学难点：

引导学生多层次、多形式的朗读，体会南极风光奇异而神秘的特点，表达对南极风光的赞美之情。

教学过程：

一、引入课题

1、师出示南极图片，这是哪儿？（南极）

师：南极在地球南半球的顶点，那儿的风景与众不同。今天我们就跟着作者去领略一下南极的风光，风光就是风景。

2、齐读课题（24、南极风光）

二、检查预习，整体认知

1.课前我们进行了预习，老师来检查一下

（1）开小火车读词语 粗糙 隧道 庄稼 潺潺

贫瘠 火焰 红旗 摇曳

晶莹剔透 绚丽夺目 一掠而过 造型奇异

（2）“隧”字形指导，书空。“潺、瘠”字形指导。

（3）“曳”读音指导。

（4）齐读

2.出示：（词句活动室1）

3.看起来我们小朋友的预习都不错，现在我们开始学课文。默读课文，找一找课文介绍了哪些南极风光？分别是哪几小节？除此之外还介绍了什么？

交流理清文章脉络

第1-2小节描写冰雪，第3描写南极动物，第4描写南极光，5-6小节描写了人类开发南极。

三、重点学习1-4小节

1.我们知道了课文1——4写的都是南极风光，而课题就是——南极风光，那么，我们今天这节课重点来学习课文1-4小节。轻声读课文1-4小节，看看什么景象给你留下了深刻的印象，就多读几遍。

2.随机学习，交流预设：

（一）学习课文1-2小节

节1：

（1）生交流出示相关的句子

（2）重点学习句子：在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。

①这是一句什么句？从哪儿看出？

②三个“没有”写出了什么？

③难怪说南极是一个——（白茫茫的冰雪世界）

（3）作者一连用了三个“没有”，强调了南极是一个看不到绿色生命的白茫茫的冰雪世界。来，我们再把句子读一读，要读出南极是冰雪世界的感觉。

节2：

（1）生交流出示相关的句子

①出示句子：有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿……晶莹剔透、造型奇异。

①读读这句句子，从中你读到了什么？ ②出示图片结合理解“有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿……”，是不是只有这些形状呀？从哪里看出？（省略号）

③这么多与众不同的形状，书上用了一个词来表示——造型奇异

④指导朗读

（2）怎么会有那么多的形状呢？

①学习句子：冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。

重点：堆积

②冰雪表面虽然粗糙，但风却将冰塑造成了各种各样的形状，让我们再来读一读。

（二）学习课文第3小节

（1）出示句子：在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。

师：这句句子的前半段是总结前文，后半段是引出下文，这样的句子就是“过渡句”它的作用就是连接上下文。

（2）理解词语：望而生畏

师：为什么它们会望而生畏呢？

（3）生交流，出示句子：它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。（重点学习“一生中的大部分时间”）

（4）师引读：正因为如此，企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸——仅有的“居民”。（重点学习“仅有”）

（三）学习课文第4小节

（1）读读课文第4小节，南极光给你留下什么样的感受？

（2）生交流（十分罕见）

（3）再读第4小节，你从哪里感受到的？

（4）出示句子：在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，有时像强大的探照灯动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。

（5）重点学习：漆黑、绚丽夺目的光彩（颜色）；垂下的帘幕、不断蹿动的火焰，动荡摇曳、一掠而过（形态）（配合图片理解）

①这是什么句？把什么比作什么？

②为什么这样比就是“十分罕见”呢？再读句子，指导朗读。

（6）如果老师把“有时……有时……有时……”改成“有的……有的……有的”好不好？（范读）

（7）指导朗读

师：难怪作者会发出这样的感慨。

（8）出示句子：几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。

①理解词语：惊叹不已

总结：最后，我们再一起来读读这罕见，令人惊叹不已的南极光吧！齐读第4小节。

（9）背诵第4小节。

四、总结全文

师：今天，我们学习了课文1-4小节，领略了那南极风光，无论是南极的冰雪、动物还是绚丽夺目的南极光，都证明了这块土地是奇异而神秘的。怪不得人类都要开发南极呢，那么人类是怎样开发南极的呢？我们下节课再学习。

板书设计： 24、南极风光

冰雪

晶莹剔透

南极开发

动物

望而生畏

南极光

十分罕见

（神秘

奇异

）