21 “从现在开始……”…”教学评价实录

21、“从现在开始……”

教学目标：

1、1、能在语言环境中认识“始、狮、替、之、宣、轮、议、纷、激、惯、式”11个生字；自主提问第一小节中不理解的词语；结合语境理解词语“议论纷纷”、叫苦连天”；认识部首“车字旁”，指导正确书写生字“轮”。

2、能正确朗读课文，并借助提示语，读好动物们说话的语气。

3、在了解课文内容的基础上，展开想象进行说话练习。

4、了解只有为他人着想，尊重别人的人才能得到大家的喜爱。

5、初步体会提出问题，解决问题的快乐。

教学重点：能在语言环境中认识本课中11个生字，结合语境理解词语“议论纷纷”、“叫苦连天”，认识部首“车子旁”，积累带有车子旁的生字。”

教学难点：1、能正确朗读课文，并借助提示语，读好动物们说话的语气。

2、在了解课文内容的基础上，展开想象进行说话练习。

3、了解只有为他人着想，尊重别人的人才能得到大家的喜爱。

教学过程：

一、揭示课题，发现特点。

1、谈话导入，揭示课题。

21“从现在开始……”

2、指名读课题，齐读课题。

3、思考：今天的课题和以往的课题形式上有什么不同？

4、发现不同后对课题质疑。

预设：（1）这是谁的说的话？

（2）“从现在开始”什么？

（3）为什么会说？

【说明】

这一环节旨在培养孩子的观察能力和提问意识。通过观察课题，发现异于往常的地方，引发质疑和思考，从而快速进入到今天所学内容之中。

二、初读课文，整体感知。

解决问题一：谁说了包含“从现在开始……”这句话？

1、

学生观看课文动画，思考：

谁说了包含“从现在开始……”这句话？

2、交流。

板贴：狮子

猫头鹰 袋鼠 小猴子

3、学习生字“狮”。

【说明】

再次问一问问题是什么，加深问题意识。同时对于回答问题的小老师来说，这样不仅是一次师生的对话而是一次生生的对话交流。这样交流体验也很珍贵。日日如此，课课如此，不经意的小改变，会带来更多的收获。这一次是帮助学生梳理了文章主要人物，下一次或许就是慢慢培养学生带着问题去看动画，边听边思考的好习惯，再到后面孩子在一次次帮助别人的同时，可能更会爱上表达。

三、研读课文，理解内容。

解决问题二：他们分别说了什么从现在开始什么呢？

1、狮子大王说了“从现在开始”什么？

（1）师范读。

（2）生自主提问不理解的词语。（万兽之王、宣布、轮流）

学习生字“轮”，积累带有车字旁的字。

（3）解决词语并指导朗读。

在这第一小节中，我采用由小老师提问，学生互相解答或者老师泛读开火车的方式去理解词语，学习生字。重点学习部首“车字旁”，并且在理解词语的基础上读狮子大王的命令。通过朗读第一小节，了解故事发展的起因。

2、了解猫头鹰、袋鼠和猴子说了“从现在开始”什么？

（1）出示自学要求：（生读要求）

①

读准字音，读通句子。

②

用直线画出小动物们各自下达了什么命令？

（2）生交流。

3、学习猫头鹰的话

（1）出示猫头鹰说的话，抓住提示语，“神气极了”，指导朗读猫头鹰，宣布命令的语气。

（2）生读

板贴：白天休息

夜里做事

过渡：听了猫头鹰的话，小动物们又是如何反应的呢？

（3）创设情境，引导理解：议论纷纷

学习生字“议”、“纷”。

（4）展开想像，引导理解：叫苦连天

4、学习袋鼠的话

（1）师抓住袋鼠人物性格指导朗读。

（2）理解听了袋鼠话后，动物们的反应。

【说明】

通过抓住提示语“神气极了”、“激动”来感受猫头鹰和袋鼠当上万兽之王时的心情，“神气极了”可以让学生做做动作，来体会猫头鹰的骄傲和神气，从而读好猫头鹰命令的语气。而“激动”也反映了袋鼠迫不及待的心情，帮助学生理解并读好句子。

在学习猫头鹰的命令时，有两个重点词语“议论纷纷”和“叫苦连天”，都采用情境创设的方法，让孩子进行想象说话，从而体会动物们的心情。学习“议论纷纷”时，我主要是通过一个句式“我是（），如果我白天休息，夜里做事，我会（怎么样）。来让学生说说为什么不愿意白天休息，夜里做事。”在大家热烈讨论中，交流中，从而理解，你一言我一语，一起说就是“议论纷纷”。“叫苦连天”亦是如此，抓住动物特点抱怨，体会一周下来，动物们吃足苦头。

学习袋鼠的段落，抓住动物们的反应与之前不动，直摇头不抱怨了，来体会

一周下来，动物们已经累得没有力气了，而且它们知道抱怨也没用，不得不服从命令，体会动物们的无奈。

最后，根据动物的生活习惯进行想象训练，教师在一边引导将学习推选新首领的过程推向小高潮，再到猴子时候，用上大家在担心……的内容说话，来突出小猴子说“从现在开始，大家照自己习惯的生活方式过日子”的意外。再来夸一夸小猴子一切变得水道渠成。

过渡：好，现在我们来看黑板，第一个星期上任的是猫头鹰，他下达的命令是

（生1），大家的反应是（

生齐）；第二个星期上任的是袋鼠，他下达的命令是（生1），大家的反应是(生齐)；你们喜欢他们吗？是啊，大家也不喜欢，于是又来了一批小动物，他们会是谁，又会说些什么呢？四人小组讨论。

（1）

生上台交流。

（比如：小兔子、小熊猫、大象……）

2、小猴子宣布的命令是什么？（听录音）

板贴：照自己习惯的方式过日子

3、学习生字“惯”，重点注意生字的笔顺。

4、你们喜欢这样小猴子这样的命令吗？

通过板书交流并理解“自己习惯的方式过日子”的意思。

5、请用上句子“小猴子你真……”夸一夸小猴子。

三、总结全文，明白道理

1、紧扣“笑眯眯”“郑重宣布”，指导朗读狮子的话。

（生1、生齐）

2、总结

只有为他人着想，尊重他人的人才能得到大家的喜爱。

板书：