27 松鼠的尾巴PPT及专用教学设计内容

27 松鼠的尾巴

青浦佳禾小学 孙程一

【教学目标】

⒈能借助汉语拼音正确认读

“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”等8个生字；学习部首“尸字头”。

⒉在语言环境中理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思。

⒊朗读课文，划出表示小松鼠尾巴作用的句子；在理解课文内容的基础上，读出相关句子的语气。

⒋了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物，了解动物的兴趣。

【教学重点难点】

⒈读准“茸、舍、净”等字的字音，在语言环境中理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思。

⒉了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物，了解动物的兴趣。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题，学习课文第一节。

⒈小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友。（出示课件小松鼠图）（出示松鼠）

板书：松鼠

⒉瞧，大森林就是小松鼠的家，它喜欢在树上跳来跳去。多机灵！可它碰到了一个小问题。

（1）出示课文第一节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

（2）了解松鼠尾巴的特点是毛茸茸和大尾巴。

板书：的尾巴

毛茸茸

大

⒊补全课题。齐读课题。

板书：27 松鼠的尾巴

说明：

揭示课题，看图让学生直观感受松鼠，为学习课文理解内容作铺垫。学习生字“茸”，并出示毛绒玩具小松鼠感受“毛茸茸”这个词义。并了解小松鼠尾巴的两个特点，激发学生学习的兴趣。

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二、读通课文，了解主要内容。

⒈校对小节号。

⒉自读课文，要求：

师：那么小松鼠的尾巴到底有什么作用呢？

⑴读准字音，读通课文。

⑵想一想：小松鼠的尾巴有什么作用？

板书：当扫帚

当降落伞

当被子 ⒊反馈交流。

说明：

根据要求自读课文，培养学生边读边思的习惯。在学生交流的基础上，教师进行归纳示范，既为后文学习作铺垫，又为概括内容作示范。

三、学习课文，随机识字。

⒈学习课文2、3、4小节。

⑴学习第2小节。

（1）自己先读读这个故事，注意把词儿读准了，句子读通顺。

（2）学习生字“屋、净”。

屋：wū

整体认读音节。认识部首“尸字头”

并书空。

净：jìng 后鼻音，拼读。

（3）划出表示松鼠尾巴作用的句子。理解“收拢”。

（4）指导朗读。

说明: 这一环节的设计旨在落实单元目标，继续学习圈划。通过松鼠妈妈和小松鼠的对话，让学生融入到小松鼠不知道自己的尾巴有什么用的情境中去。学生在感受到小松鼠找不到扫帚的困惑后，加深理解尾巴的有用。让学生在老师的扶持下学会圈划，在读中感悟尾巴的神奇。同时也为下文学生自己圈划词句，做好指导。

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⒉学习课文3、4小节

⑴过渡：多么有趣的尾巴！还有两个故事，写出尾巴的神奇，挑一个小故事，读一读，找一找描写小松鼠尾巴作用的句子，并用直线划下来。

出示要求：

①读读这两个故事，读准字音，读通句子。

②用“——”写松鼠尾巴作用的句子。

⑵学习生字

紧追不舍 乖乖 刮风

（舍是翘舌音，乖和刮都是三拼音）

．．．．无影无踪 跳跃 （都是“足字旁”）

．．

⑶学习课文3、4小节

▲学习第3节

（1）交流划线句。板书：张开

（2）指导朗读。读出遇到险情的紧张、着急，体会自己尾巴的重要性。

（3）想象说话。

出示说话练习：

小松鼠终于安全了，这时，它想： 。

（4）小结。在危急的时刻，多亏有了可以当——降落伞的尾巴，小松鼠才保住了性命。这条尾巴真神奇！

▲学习第4节

（1）引读第4小节。

冬天来了，外面大雪纷飞，可真……（冷）啊。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。这时，妈妈说……（乖乖，盖上你的被子！）

（2）交流划线句。

板书：盖

说明: 这一环节中主要是针对第三小节的学习，通过抓住“紧追不舍、

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逼、急得大叫”等关键词，再让学生着急地向妈妈求救，读出小松鼠遇到危险时的紧张和着急。此时此刻，再让学生来做做小松鼠，想象小松鼠心里的想法。让学生完全融入到这个情境中去，不但提高了他们的语言表达能力，同时也让学生更加体会到小松鼠尾巴的顶用。

⒊学习第五节：

（1）整体回顾：引读尾巴的三个作用。

小松鼠有一条 的尾巴。当屋子脏时，它 ，就可以当 。遇到危险时，它 ，就可以当 。寒冷的冬天来临时，它 ，就可以当 。

（2）齐读。小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！ 板书：真顶用

说明：

根据板书提供的词语整体回顾课文内容，既是加深对尾巴作用的理解，也激发了学生去探究其他小动物的特殊本领的兴趣。

四、课外拓展，说话训练。

⒈没想到小松鼠的尾巴有这么多的用处！那你来说说其他小动物的尾巴有什么作用？ ⒉小组合作说。

⒊交流。

⒋总结。

师：我相信你们知识学得越多，就会发现更多有趣的知识。

板书：

收拢

当扫帚

27 松鼠的尾巴

张开

当降落伞

真顶用

（毛茸茸、大）

盖上

当被子

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