17 秦陵兵马俑课件配套优秀公开课教案设计

17 秦陵兵马俑

（第二课时）

【教学目标】

1、理解并积累“举世无双、享誉世界、惟妙惟肖、绝无仅有”等词语。

2、联系课文内容领会兵马俑“类型众多，个性鲜明”的特点，能结合文本学习描写兵马俑外貌、动作、神态、联想的写作方法并体会在文中的作用。

3、通过学习课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受古代劳动人民的伟大，激发民族自豪感。

【教学过程】

一、创设情景

旧知回顾

1、整体回顾：同学们，上一节课，我们随着作者的笔墨一起走进了那千年的传奇—秦陵兵马俑。知道了作者先向我们介绍……接着又具体地告诉我们……最后作者再一次赞叹……（媒体）

2、复习“兵马俑规模宏大”这一部分。

二、深入学文 体验感悟

（一）学习课文4——9小节，体会兵马俑类型众多，个性鲜明。

1、自读4——9小节。思考：文中写了哪几种类型的兵马俑？

2、运用句式交流。

兵马俑类型众多，有（

）、（

）、（

）、（

）、（

）还有（

）。

3、研读4——9小节，体味兵马俑的个性鲜明。

（1）选择你最感兴趣的一种兵马俑，读一读，说说感兴趣的理由。

（2）学生交流，教师随机指导。

将军俑

①

学生交流感兴趣的理由。

②

引读。

③

模仿大将军的形象。

④

想像说话。

⑤

归纳写作方法：外貌、动作、神态、联想

⑥

朗读。

武士俑

①

学生交流感兴趣的理由。

②

指名读（读出武士俑的特征）。

③

指名学生演示武士俑的动作。

④

再现画面，感受武士的威武。

4、归纳写作方法。

5、简略学习其它四种兵马俑。

5、小结。

（二）学习第10小节，体会兵马俑的神态各异。

1、引读课文第10节。

2、变换顺序，朗读感悟。

3、体会省略号的含义。

4、读句子，提问题。（走近它们的身旁，似乎还能听到轻微的呼吸声。）

5、合作朗读。

三、整体回归

情感升华

（一）师：让我们再次伫立秦俑坑前，来看看这支蓄势待发的秦国大军吧！再一次感受这伟大的中华民族文化遗产。

（二）播放媒体。

（三）师：迄今为止，秦始皇兵马俑博物馆已经接待了游客5000多万人，在

这些参观者中有100多个国家元首。

法国前总理希拉克说：“……”

美国前国务卿基辛格说：“……”

（四）点明中心，

升华主题。

四、布置作业

小练笔

板书设计：

17、秦陵兵马俑

总起

举世无双

享誉世界

规模宏大

分述

类型众多

个性鲜明

有详有略

总结

惟妙惟肖

绝无仅有

17 秦陵兵马俑

（第一课时）

嘉定区安亭小学

吴

英

【教学目标】

1、理解：举世无双、享誉世界、惟妙惟肖、绝无仅有、气势恢宏等词语。

2、默读课文，体会三句关键句子在文中的作用。

3、了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“规模宏大。

【教学过程】

一、创设情境 引出课题

1、出示“俑”字，理解什么是“俑”。

2、简介秦俑。

3、板书课题，齐读课题。

4、学生观看一段秦陵兵马俑的录像，说说感受。

二、初读课文 整体感知

1、自由读文，出示文中三句句子，了解它们在文中的作用。

（1）

举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

（2）兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

(3 )秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

2、理解句中出现的重点词语。

三、细读课文

深入体会

1、学习课文第2节。

（1）师：课文是怎样写出兵马俑规模宏大的？读读课文第2节，划出有关语句。

（2）学生交流，教师随机点拨。

抓住数字感受规模宏大；

面积大：19120平方米、足有50个操场那么大、相当于300多个教室

数量多：7000个、相当于我们班总人数的194倍。

朗读指导（指名读—学生点评—再个别读—齐读）

引读对一号坑的介绍。

抓住两个“巨大”，感受规模宏大。

小结：这一节运用列数字、作比较的表达方法写出了兵马俑俑坑面积之大，兵马俑数量之多，让我们真切地感受到兵马俑的规模宏大，我们一起读读这一节，再一次体会它的恢宏气势。

四、课堂小结

布置作业

1、这节课我们走进了秦陵兵马俑，兵马俑的规模宏大令我们惊讶不已，更让我们折服的是兵马俑类型众多、个性鲜明，我们下节课继续学习。

2、布置作业

介绍“兵马俑规模宏大”这一部分。

板书设计：

17、秦陵兵马俑

总起

举世无双

享誉世界

分述

规模宏大

类型众多

个性鲜明

总结

惟妙惟肖

绝无仅有

列数字作比较