36　独果ppt课件配套教案内容

教学设计方案

学校

课题 一、教学目标：

1.认识“延、益”2个生字，理解“执着、延年益寿、沁人心脾”等词语的意思。

2.试着围绕课题提出问题，有感情地朗读课文，结合人物言行谈感受。

3.懂得互相礼让、尊老爱幼的道理，感受人与人之间的爱。

二、目标制定的依据：

1.教材分析：

整体分析：

《独果》是上海市二期小学语文新教材三年级第二学期第八单元中的一篇课文，记叙了“我”家的大橙树上结了一只独果，奶奶、妈妈、我互相谦让，不肯吃，最后妈妈把独果挂起来。赞扬了祖孙三代尊老爱幼的好品德。课文开头简洁、明了；经过部分按“发现独果”——“互让独果”——“挂起独果”的顺序写；结尾含义深长。

2.学生分析：

从三年级开始，教师要要逐步在阅读教学的过程中加强对学生语言的关注、思维的训练以及朗读的训练。本单元继续学习质疑问难的方法，教师要指导学生进行课题质疑问难.引导学生走进文本，静心阅读；学会质疑，边读边思。

三年级学生的语言表达处于快速成长期，他们急需老师对他们语言的组织和表达能力的培养，因此，教学中要抓住文本的关键词引导学生表达，并且挖掘文本空白点，让学生进行想象说话。

三、教学重点

试着围绕课题提出问题，有感情地朗读课文，结合人物言行谈感受。

四、教学难点

懂得互相礼让、尊老爱幼的道理，感受人与人之间的爱。

五、教学准备

多媒体

六、板书设计

36 独果

发现

聪慧过人

延年益寿

能治百病

“我”

互让

妈妈

奶奶

挂起

爱

教学过程

教学环节

一、开门见山，揭示课题

教师活动

1.揭题并板书课题。

2.出示本单元的单元目标——质疑，根据本课课题进行质疑并逐步解决。

3.理解“独”，解疑独果是什么？

学生活动

1.读题

2.提问

3.理解“独”的意思，从文中找依据

设计意图

开门见山，简洁明了，于此基础上明确单元目标顺势引导学生根据课题提问

闵行区浦江第一小学

36 独果

班级

人数

三（3）

37 执教

日期

朱琦雯

2018.5.23

1

二、初读课文

整体感知

（一）了解独果的特点

1.

默读课文，圈出相关词语（百年难遇、稀罕、聪慧过人、延年益寿、能治百病）关注“稀罕”的读音，做相应的解释引导学生对词语进行归类。

2.

引出独果的吃法：只能独吃，不能分吃。

3.以“传说中，独果......”为开头介绍一下它，介绍时可先说独果的少见，再说它的功效，最后说吃法，也可以交换顺序。

1.

默读课文，找词语，交流

3.说话练习

初读课文，根据导入时提出的问题逐步解决问题，说话练习有进一步巩固所学内容

三、精读课文、体会艰辛

（一）学习三、四段，体会“我”的

以学生自学为主，让学生边读边思考，逐步培养学生的自学能力。

创设一个培养学生概括能力的语言实践活动。在交流中引导学生梳理清关系。

说话训练既培养了学生想象能力又训练了学生的

高兴和“奶奶”惊奇的心情

1..默读课文找到“我”和奶奶发现独1.

默读找相关的句子并果时反应的相关句子，用括号标出（板交流

书相关任务与“发现”）

（1）出示“我”表现的句子，抓住关

键词“一溜烟”、“边跑边喊”体会（1）朗读体会

“我”当时的激动与兴奋。

（2）出示奶奶表现的句子，引导学生

关注标点符号体会当时奶奶惊奇、惊（2）朗读体会

讶的心情。

（3）师生配合读，男生读“我”，女（3）师生配合读，体会生读“奶奶”再一次体会“我”和奶“我”和奶奶的惊喜

奶发现独果时的惊喜。

（二）学习5-13段，“我们”是怎么

处理独果的？

1.轻声读5-13段，出示自读要求，边1.

轻声读课文，并概括读边思“我”、奶奶、妈妈三人之间内容

发生了件什么事？（板书：妈妈、互

让）

2.划出相关的句子并交2.“我”和奶奶互让的事，默读课文流

5-8段，用直线划出“我”是怎么做、

怎么说的句子、用曲线划出奶奶是怎

么做、怎么说的句子。

（1）出示句子，抓住关键词体会我是（1）交流并朗读体会

个怎样的孩子？理解“执意”，体会

在句中含义。

（2）交流并朗读体会

（2）出示句子，抓住关键词“抚摸、

叨念”体会奶奶对独果的喜爱和珍惜

2

（3）理解奶奶为什么会迅速坚决地把独果塞到我手里，进行想象说话：奶奶抚摸着这百年难遇的独果，猛地，她想到

。

（4）理解奶奶真的怕酸吗？为什么？

（5）师生配合再读体会这对尊老爱幼的祖孙俩

（三）学习第9-12段，体会奶奶和妈妈的互让

（1）引导学会总结这是婆媳俩的互让

（2）引读并分析奶奶执意不吃独果的原因

（3）再点出怎么处理独果的？（板书：挂起）

（四）学习第13段

（1）理解“飘洒”、“沁人心脾”

（3）理解“香气”不同的含义

（3）想象说话

（4）交流

（5）师生配合朗读

（1）找近义词与联系上下文理解

学生背诵

说话能力。

巩固以往学的课文，进一步让学生体会亲情与爱

四、总结，独果，只是个民间传说，却引出了一点明中心

个这么感人的故事，学到这不禁让我

想起曾经学过的一段课文（引背第16

课最后一段）

五、布置作业

1.请你们回家后向自己的家人也介绍一下这个独果，并把这个故事讲给他们听。

2.选择第5或第9段进行背诵

3