24 一个这样的老师优质课一等奖教案

车村一中六年级语文导学案

课 题

24、一个这样的老师

课 型

主 编

陶树静

组长审核

新授课

编 号

16242-16243 领导审核

班

级

小

组

姓

名

第一课时

【学习目标】

1.学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、博、抿、轿、勉、惕”7个会写字。

2.朗读课文，把握文章内容。

【自学指导】

一读课文--------字词积累

1. 结合工具书扫清文字障碍积累词语，把文章读正确，读流利。

2. 仔细阅读课文，概括文章主要内容。

3.完成自学检测。

【知识拓展】

冰川期：地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。

【自学检测】

1、

给画横线的字注音。

狡黠（ ） 凯蒂旺普斯（ ） 面面相觑

（ ） 勉强（ ） 警惕（ ） 抿嘴（ ） 2、

根据意思写词语。

（1）

你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 （ ）

（2）原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有成熟的计划。（ ）

（3）很有兴趣。 （ ）

（4）形容说话做事时态度非常严肃认真。 （ ）

3、划分段落并概括段意。

第一部分：（

）——（

）写怀特森老师利用不存在的动物对我们讲解测验，并解释

了我们不及格的原因，希望我们从这件事上学到点什么。

第二部分：（

）——（

）写

【合作探究】

二读课文——深层感知

1.第一节课上，怀森特老师是怎么做的？“我们”不及格的原因是什么？

思路点拨:从文章中划出具体语句，并用简洁的话概括。

2.“我”和同学们对怀特森老师的态度发生了什么变化？为什么会有这样的变化？

思路点拨：

找出描写“我”和同学们态度变化词语，并概括出原因，写在下面。

变化

原因

（

面面相觑

）——老师讲了一种大家都不知道的动物。

↓

（

）——

↓

（

）——

↓

（

）——

↓

（

）——

【知识梳理】

谈谈你这节课的收获，至少写出两条。

1.

2.

【当堂检测】

先写拼音再组词。

凯

（

）

觑

（

）

博

（

抿

（

）

轿

（

）

勉

（

）

）

惕

（

）

第二课时

【学前反馈】

听写词语：

【学习目标】

1理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。

3.体会正面描写和侧面描写相结合的写作技巧。

【合作探究】

三读课文-----赏析美点

1．怀特森老师这么做是为了教会“我们”什么？“我们”思想和意识上有什么变化？

思路点拨:朗读12—14自然段，画出具体语句，多读几遍并用简洁的话概括。

2.找出对老师间接评价和直接评价的句子。并品味其作用。（说一说）

思路点拨:侧面描写是指不从正面描写人物，而是通过有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，烘托所要描写的人物的性格的性格特征。反之就是正面描写。以此为依据试在文中找到符合的句子并品味。

3.怀特森老师是一个怎样的老师？

思路点拨：默读全文，结合“老师”的具体做法，认真思考，用简洁的语言回答。

【知识梳理】

这篇文章写得是 给我们讲了一种叫 的动物，测验后同学们都不及格，老师给我们解释了 ，并希望 ，渐渐地，我们学会了 。

【当堂检测】

一、课内阅读。

逐渐地，我们懂得了，书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。

我们把新怀疑主义带进了所有的课堂，给那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。每堂课我们都十分注意听讲，有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯。”接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，我们加深了对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它促使老师也去纠正错误。

并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特森老师的故事讲给一位邻居听，他惊讶极了：“那位老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛，告诉他：“你错了。”

1．写出下列词语的近义词。

逐渐——(

)

纠正——(

) 2．什么是“新怀疑主义”?在选文中用“ ”画出来。

3．“凯蒂旺普斯”在文中加了引号，它代表什么特殊的含义?

4．新怀疑主义被“我们”带进课堂时，对师生有什么好处?

5．选文中两次提到“正视”别人的眼睛，这样写是为什么?

【课后反思】