5、立体图形的认识第二课时教学设计

《立体图形的认识》教学设计

教学内容：人教新版第一册第四单元认识物体和图形第一课时

教学目标

：

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种图形、弄清物体的形状。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教学难点：

学生对立体图形特点的探索和感受

教学准备

：课件

相关图形及抽象的图形

学生准备每种图形一个

教学过程

：

一、谈话引入

1.师：今天，小朋友们都带来了一些物品，谁来说说你都带来了哪些物品？

2.（出示课件）老师也带来了一些物品，看看它们是谁？

二、动手操作,感知形状特点

1、分一分。

师:这些物品中，有没有形状相同的呢？请同桌两位小朋友商量着分一分：把形状相同的物品放在一起。

（1）交流汇报。

汇报分类情况。（如说到正确的，课件出示）

（2）并问：你为什么要这样分？

（3）师：分得真好，大家和他分的一样吗？

2、给四组立体图形取名。

师：为了能区别和记住它们，我们给每组形状相同的图形取个名字。

（指着第一组长方体）问：这样的图形叫做？（学生齐回答）

我们给这样长长方方的物品取名叫做长方体。（课件出示第一组图形名称并板书）

（指着第二组正方体）问：这样的图形叫做？（学生齐回答）

我们给这样四四方方的物品取名叫做正方体。（课件出示第二组图形名称并板书）

（指着第三组圆柱体）问：这样的图形叫做？（学生齐回答）

我们给这样上下一样粗的物品取名叫做圆柱体。（课件出示第三组图形名称并板书）

（指着第四组球体）问：这样的图形叫做？（学生齐回答）

我们给这样圆乎乎的物品取名叫做球体。（课件出示第四组图形名称并板书）

3、揭示课题

师：长方体、正方体，圆柱体，球都是立体图形。这节课我们就来认识这几位新朋友。（板书课题：立体图形的认识）（学生齐读课题一遍）

4、

（1）、感知长方体

师：生活中，长方体都穿着漂亮的花衣服，脱了花衣服，它其实长这

师：从你带来的物品中拿出和它形状相同的那个。（学生拿的同时老师也拿起长方体教具）

师：仔细观察你手中的长方体，并摸一摸，谁来说一说，它是什么样子的？

（长长方方，6个面都是长方形，相对的面一样，每个面平平的，不可滚动，）

介绍特殊长方体。

师：找一找，身边哪些物体的形状是长方体？

师：我也找了几个长方体物体

（老师课件出示自己找的生活中的长方体）

（2）感知正方体

师：刚才我们认识了长方体，接下来我们来认识正方体。

脱去正方体华丽的外衣，它长这个样子。（课件出示）

师：从你带来的物品中拿出和它形状相同的那个。（学生拿的同时老师也拿起正方体教具）

师：仔细观察并摸一摸你手中的正方体，和同桌互相说一说它的样子。

师：谁来说说正方体什么样子？（点名回答）

（四四方方，6个面都是一样的正方形，每个面平平的，不可滚动）师：找一找，身边哪些物体的形状是正方体？

师：我这里也有几个正方体物体

（老师课件出示自己找的生活中的正方体）

（3）感知圆柱体

师：我们班的宝贝都是擅于观察的孩子，下面运用你们的慧眼一起认识圆柱体。

脱了圆柱体的外套，它是这个样子的。（课件出示）

师：从你带来的物品中拿出和它形状相同的那个。（学生拿的同时老师也拿起圆柱体教具）

师：仔细观察并摸一摸你手中的圆柱体，和同桌互相说一说它的样子。

师：谁来说说圆柱体体什么样子？（点名回答）

（身子直直的，上下一样粗细，两头是圆形，圆面是平的，可滚动）师：找一找，身边哪些物体的形状是圆柱体？

师：看我找的圆柱体物体

（老师课件出示自己找的生活中的圆柱体）

（4）感知球体

师：接下来，我们一起来了解本节课最可爱的一位朋友——球体。

脱掉球体的花花外衣，露出它本来的面目。（课件出示）

师：从你带来的物品中拿出和它形状相同的那个。（学生拿的同时老师也拿起球体教具）

师：仔细观察并摸一摸你手中的球体，感受一下，谁来说一说它的样子。（点名回答）

（圆乎乎，滑滑的，可滚动。）

师：找一找，身边哪些物体的形状是球体？

师：我这里也有几个球体物体

（老师课件出示自己找的生活中的球体）

5、小练习（找朋友）

师：经过大家的努力，我们已经认识了长方体，正方体，圆柱体和球体，那么，作为朋友，你们能帮助它们找到自己的朋友吗？（课件出示习题）

6、阶段小结

师：前面我们通过分一分，观察，摸一摸，说一说，认识了长方体，正方体，圆柱体和球体这四位新朋友，我们知道了：

长方体：长长方方，相对的面一样，不可滚动；

正方体：四四方方，6个面一样，不可滚动：

圆柱体：上下一样粗，两头的圆面是平的，可滚动：

球体：圆乎乎，可滚动

（总结时，老师指着板书进行）

三、课堂练习

1、猜一猜

师：我发现我们班都是擅于观察，能说会道的聪明宝贝，下面就请聪明宝贝们猜一猜它们分别是谁？（课件出示题目）

2、数一数

师：宝贝们的表现真棒！作为奖励，我们一起来欣赏下面几张图片。（课件出示各建筑物图片，边欣赏边讲解由哪些立体图形组成）

师：在我们的生活中，长方体，正方体，圆柱体，球体随处可见，很多物体都是由它们组成的，瞧，这个图形就是由它们组成的。（出示题目）

师：拼出的是个什么图形啊?数一数其中有几个长方体？

（点名回答）

师：你能说说你是怎么又快又准确的数出长方体的个数的？（渗透有序思想：从上到下，从左到右）（一起数一数）

师：你能用这种好方法数一数正方体有多少个？（一起有序数一数）

师：你能用这种好方法数一数球体有多少个？（一起有序数一数）

师：你能用这种好方法数一数圆柱体有多少个？（一起有序数一数）

3、小游戏

师：我看宝贝们有些累了，我们做个小游戏吧

游戏规则：蒙上眼睛，从纸盒里摸出一个立体图形，然后说出它们的名称。

四、全课小结

师：到这里，这节课快要结束了，小朋友，通过这节课的学习，你都学到了什么？

五、板书设计

立体图形的认识

长方体：长长方方，6个面

正方体：四四方方，6个面

圆柱体：上下一样粗，两头是圆

球体：圆乎乎