35　攀登世界第一高峰第二课时教学设计

教学设计方案

学校：长宁区江苏路第五小学

年级：三年级

日期：2018.4 学科：语文

【教学目标】

课题：35、攀登世界第一高峰

设计者：周亮

教时：一课时

1．

学习课文生字，联系课文内容理解词语：“不可逾越”、“斩钉截铁”、“疲惫不堪”。 2．

学习借助课题概括课文主要事件的方法。

3．

正确、有感情地朗读课文。

4．

了解中国登山队员攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛，感受登山勇士团结协作、顽强拼搏的精神。

【教学重点、难点】

1．学习借助课题概括课文主要事件的方法。

2. 了解中国登山队员攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛，感受登山勇士团结协作、顽强拼搏的精神。

教学过程

教学环节

师生活动

设计说明

一、谈话导入，1、学生交流登山经历和感受。

介绍珠穆朗玛峰，通过比2、出示珠穆朗玛峰图片，出示名字，谁能出示课题

读好？（生读“珠穆朗玛峰”，正音。） 较了解珠穆朗玛峰的高度，感3、介绍珠穆朗玛峰，（揭题）跟着中国登受攀登的艰难。

山队员，一同体验攀登世界第一峰的历程！

书空“攀登”这个词语，强调“登”字的笔顺。齐读课题。

1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子，并划出文中出现的几个时间词。

二、初读课文，2、反馈：

借助课题，补充了时间和整体感知

1）出示所有时间词核对，哪个时间表述最人物之后，就概括出了课文的精确？为什么？

2）指名说话并归纳：

主要事件。

什么时候，谁登上了世界第一高峰。

3、理清线索：

师：之前的时间，队员们分别在干什么？快速浏览1、2小节，照老师给出的样子，分别用两个两个字概括。

1

4、根据提示，简要讲述当年中国登山健儿登顶的整个艰辛历程。

1、艰难的攀登：

1）书上用了什么词语来形容第二台阶？

三、研读课文，理解“不可逾越”。

理解内容

读读第三小节内容，文中哪些描写体现出

了这道难关的不可逾越？

2）介绍“第二台阶”：

3）队员们是如何向上攀爬的？

朗读句子，体会攀爬过程非常艰难。

紧扣文中的关键语句，4）体会动词使用的准确。

感悟的过程中师：抠能换成抓吗？脚尖的尖能去掉吗？ 在反复朗读、引导学生运用多种方法理2、艰难的抉择

解词语，体会用词的准确、1）队员们最后是如何逾越的？

（刘连满让队员踩着他的双肩爬上去。）

恰当，感受登山的艰难。

2）生读句子

这段描写中出现的两个画面，哪一个最

让你感动？

补充资料：

刘连满每托起一个队友就眼冒“金星”，双腿颤抖，呼吸也变得沉重。攀上

第二台阶后，他全身的体力已经耗尽，无

法再继续向峰顶前进。带着不能亲自登顶

的遗憾，独自一人留在了雪山之中。

3）读到这里，你有什么想说的吗？（感动、

钦佩、惋惜……）

到底是什么给了这些疲2、顽强登上峰顶

惫不堪的队员继续前进的力三位登山健儿继续向峰顶前行： 1）引读第四五节，感受困难越来越大。

量？这一语言实践是学生情2）队员们的体力已经接近极限，因而登上感的体验与升华。在说话训练这最后一段雪坡也变得尤为艰难。他们是中，学生的感悟不断升华。

如何向上攀登的？（指名读）

3）到底是什么给了这些疲惫不堪的队员继续前进的力量？ 4）能用朗读来展示此刻队员们顽强的信念吗？

1、凭着顽强的毅力和不言放弃的信念，勇士们终于征服了世界第一高峰——珠穆朗四、总结全文，

玛峰！ 延伸拓展

想象说话：当鲜艳的五星红旗在峰顶展开时，他们的心情一定是怎样的？

2、让我们记住这历史性的时刻——齐读：1960年 5月25日凌晨4时20分；记住这些第一次把五星红旗插上地球最高处的英

2

雄们：王富洲、屈银华、贡布。

3、在他们成功的背后，我们不能忘记一个人——刘连满，他同样是英雄！补充资料

板书设计：

35、攀登世界第一高峰

征服

最后一段雪坡

？最关键

不可逾越

“第二台阶”

？最艰难

（绝壁）

建营

3