*22　鳄鱼的争斗优质公开课教案

*22 鳄鱼的争斗

[教学目标]

1、认识9个生字：

域

喷

炫

矩

躯

嚣

喉

咙

颌。

继续学习联系上下文、查字典的方法理解词语：“约定俗成”、“兴风作浪”、“技不如人”、“点到为止”。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理解“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。”。

3、通过学习课文进一步了解鳄鱼，激发探寻动物奥秘的兴趣。

教学重难点：

了解贬义词，读懂第三节并给第三节分层。

课型：自读

教学课时：

二课时

[教学过程] 第一课时

课时目标：

1、认识10个生字：宾

域

侵

炫

矩

躯

箭

嚣

截

挪。

继续学习联系上下文、查字典的方法理解词语：“约定俗成”、“兴风作浪”、“技不如人”、“点到为止”。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理解“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。”

一、

导入新课

1、

出示鳄鱼的照片，说说：这是什么动物，你在哪里见过它？它给你留下了什么印象？

2、

小结引入新课：是啊，鳄鱼对猎物从不手下留情，它的狡猾和凶残给我们留下了深刻的印象，所以在我们的眼里，鳄鱼是一种凶残、冷酷的动物。但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究，从鳄鱼之间的争斗中看到了鳄鱼的另一面，得出了出人意料的结论。

3、

揭示课题，学生齐读。

教学设计调整及说明：

二、

整体感知

1、组织学生初读课文。（出示初读课文的建议）， 学习小建议：

（1）轻声地读课文，读准字音。

（2）课文哪几小节具体描写了鳄鱼之间的争斗？

（3）动物学家得出的结论是什么？用“——”划出来。

2、交流

（1）认读词语：（出示）

水域 炫耀 侵入 规矩 身躯 嚣张 两截 挪开 上下颌

“上下颌”——看图了解“上下颌”的位置，

（2）动物学家得出的结论是什么？（出示）

“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。”

4、

过渡：

这篇课文向我们具体描述了鳄鱼罗宾和另一条成年雄鳄鱼之间的争斗，让我们看看它们是怎样点到为止的。

三、

研读课文

1、

课文哪几小节具体描写了两条鳄鱼的争斗场面？

（第2、3节）

板书：入侵者 挑战 罗宾

2、

指名读，组织学生边听边思考。（出示“动脑筋”）

动脑筋：

两条鳄鱼是怎么争斗的，分别用“~~~”和“------”划出有关语句。（罗宾：“~~~”，入侵者：“-----”）

3、交流，学习有关语句。

入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口发出吼叫声。

罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。

（1）一开始，入侵者给你留下什么印象？从哪里看出？（抓住“高高地跃出”、“拼命地”、“血盆大口”、“吼叫”等词语）

（2）师：入侵者的气势咄咄逼人，十分嚣张，学习词语：嚣张

板书：嚣张

（3）它们为什么要这么做？（出示）

“鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。”

（4）理解词语：

“兴风作浪”——联系课文内容说说鳄鱼是怎么“兴风作浪”的。

“约定俗成”——查字典再结合课文内容说：约定好的，鳄鱼间普遍认可形成的。

“技不如人”——联系课文内容理解。（“技”指兴风作浪的本领。）

（5）指导朗读：入侵者咄咄逼人的气势，罗宾更厉害的气势，体现争斗的激烈。

过渡：按照鳄鱼间约定俗成的规矩，罗宾胜利了，可是，争斗还没有结束，罗宾继续还击。

第二课时

课时目标：

1、通过学习课文进一步了解鳄鱼，激发探寻动物奥秘的兴趣。

1、交流，继续学习有关语句。

罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。

这时，刚刚还十分嚣张的入侵者却摆出了投降的姿态：将脑袋和颈部垂直地露出水面。

罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，．．只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下．．．．去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。

．．过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。

（1）引读

（2）说说：你从哪里看出鳄鱼同类争斗时并不拼个你死我活，而是点到为止？板书：点到为止

（抓住：“但是”“只是”“仅仅”）

．．．．．．5、罗宾这么做，似乎是在警告对方，出示：

这似乎是在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。可是今天我不这样做。如果你下次再来，那就不

客气了。”

（1）为什么要用“似乎”？（因为这是动物学家观察时的猜测。）

（2）如果你在一旁观察，看到这番情景，你会怎么猜测呢？（出示“说一说”）说一说：

这似乎是在 对方：

（3）指导朗读，读出“警告”的语气。

4、小结：

课文通过一个真实的例子证实了鳄鱼间的斗争看似凶残，实际上只是点到为止。齐读最后一节。

四、

复习巩固

1、有感情地朗读全文。

2、多音字组词：

挑 tiāo( ) 结jiē( ) tiǎo( ) jié( ) 3、说说：读了课文，你对鳄鱼有什么新认识吗？

课堂板书：

22 鳄鱼的争斗

入侵者

挑战

罗宾

（嚣张） （点到为止）

作业设计：拓展作业

1、文中没有具体描写罗宾是怎么“兴风作浪”，请你发挥想象，参考入侵者的动作，具体说一说，看看通过你的描述，大家是否会觉得罗宾的确比入侵者厉害。小组讨论后再交流。（出示“说一说，写一写”）

说一说，写一写：

发挥想象，罗宾是怎么“兴风作浪”的。

（参考词语：跃 拍溅 喷吐 血盆大口 吼叫 掀）

作业：小组合作完成一份以鳄鱼为主要内容的小报（可以包括鳄鱼的图片和资料，鳄鱼的小故事……）