32　全神贯注优秀获奖教案

《全神贯注》

泗东小学 黄麟晶

教学目标：

1、学习本课8个生字，积累词语“全神贯注、雕塑、仪态万方、杰作”等，并用学过的方法理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会并学习全神贯注的工作态度。

3、学习通过人物语言、动作、神态来表现人物品质的写法。

教学重、难点：

1、学习通过人物语言、动作、神态来表现人物品质的写法，并背诵积累重点段落。

2、体会并学习全神贯注的工作态度。

教学过程：

一、揭示课题

1、师：今天我们要学习一篇新课文，一起读一下课题。

学生齐读课题

2、板书课题

师：看老师，写课题，注意贯容易写错，伸出你的小手，跟着老师写，竖折，横折，里面是竖，横要出头出尾。

3、质疑课题

师：读了课题你有什么疑问吗？

预设一：全神贯注什么意思

预设二：课文写了谁全神贯注

预设三：他做什么事的时候全神贯注

预设四：他“全神贯注”的表现是怎么样的

4、解决部分问题

师：全神贯注什么意思？

预设：我用找近义词的方法理解他，全神贯注的意思是聚精会神（专心致志）

二、整体感知

过度：那么接下去，我们带着问题一起来学习课文？

1、出示要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子

2用上“全神贯注”简洁的说说课文主要讲了一件什么事？

学生自由读课文

2、检查字词

猛然 叽里咕噜 争吵

抱歉 痴痴地 情绪

雕塑

罗丹 斯蒂芬。茨威格

（1）

读

师：老师先来检查一下字词，开列火车做小老师。

（2）

学词形、词义

A：猛然：突然

B：叽里咕噜：提醒（里读轻声）。嘴里叽哩咕噜地好像再说什么，很小声的说话

师：对啊，很小声的说话。所以，他三个字是口子旁，但是，千万注意里没有口子旁。手心里写写这个词。

（3）抱歉：歉左边笔画比较多，看老师写。注意，中间这一横要出尾，读读这三个词（媒体出现歉意，歉就）这些词都表示心中有歉意，好像欠了别人什么似的，所以，他是什么旁（生---欠字旁），书空一下歉。

（4）雕塑：雕右面有几横（四横）。我们来了解一下雕塑。就是指用石膏等材料做出来的一种不仅可以看，而且可以触摸的一种立体的艺术作品。这些作品把人间做美好的一切凝固在了世间，让人产生无尽的遐想和思考。

师：那么，什么是雕塑家那？

预设：就是做雕塑的人。

师：那是雕塑者，能称之为家的应该是什么呀？

预设：是雕塑方面很厉害的人。

师：那大雕塑家？

生：就是非常非常有名的雕塑家。

3、师：就是杰出的雕塑家，那么这位法国大雕塑家是（生----罗恩）

师：他的挚友是斯蒂芬。茨威格。他是罗丹的挚友，挚友就是（生---好朋友）

4.师：学完了字词，谁能用上“全神贯注”简洁地说说课文主要讲了一件什么事？

学生啰嗦

师评：你用上了主要人物。也用上了这个词，这个词我等了半天才刚刚出来。这么重要的词太后面了，谁来简洁一点，一句话。

课文主要讲了罗丹全神贯注地修改一座女像的事情。

生自由说

三、潜心会文，品读词句

（过渡）师：那么在朋友茨威格眼中，这是一座怎么样的女像那？

（一）品读第一节

1、师：读读课文第一小节，找出有关的句子。

出示：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，一座仪态万方的女像展现在眼前。

2、指导朗读

师：自己读读这段话。自己多读几遍，边读编体会，这座女像给你留下了什么印象？

（1）

不禁。不禁是忍不住的意思，茨威格忍不住要拍手叫好，说明女像很美丽。

（2）

杰作。杰作是杰出的作品，说明这座女像很精致。

（3）

仪态万方。仪态万方是形容姿势容貌很美，说明女像很美。（学习注释）

师：同学们，从这些地方可以看出，罗丹对这座女像评价相当高。谁能读出女像的美来。

个别读，齐读

3、媒体出示：罗丹自己端详了一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病。。。。。。左肩偏了一点儿，脸上。。。。。。对不起，请等一等。”

（1）师：那么此时，罗丹是怎么看待这件作品的那？我们来看看。

（2）学习省略号

A：师：请大家关注标点，读一读。

B：师：同学们，这个省略号表示什么意思那，让我们带着这个问题来读一读，想一想。（男女生读）----省略了内容

师：他在干嘛？--端详、思考

师：那么，通过端详，他发现了什么问题那？请大家，挑选一处省略号来说一说。自己先准备一下。

4、师：同学们，在茨威格看来这作品已经堪称是杰作了，但罗丹却觉得这儿也有问题，那儿也有问题。从中看出什么呀？（他想追求-----完美）

板书：最求完美

过渡：师：课文第二小节具体写了罗丹修改女像的过程，我们来看看他修改时的具体表现。自己读读这段话，边读边体会他是怎么样修改的。

（二）品读第二小节

出示句子：只见罗丹一会上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈的争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。。。。。。

1、师：男生读分号前面半句，女生读分号后面的半句，最后一句我们一起读。

生读

2、师：那么罗丹为什么一会儿上前，一会儿后退那？请大家带着这个问题来读一读。

生读

（移动位置 观察 寻找毛病）

3、师：这是描写了罗丹身体的表现，那么他嘴里叽哩咕噜的好像跟谁说呀？

（女像 自己）

4、师：此时虽然我们听不清楚他在说些什么，但是他说的一定是和修改的女像有密切关系的。同桌讨论

师：所以，这里文章中所说，又似乎在跟谁（说悄悄话），又似乎在跟谁（激烈地争吵）

师：所以，他的眼睛里才会闪现出（生-----异样的光）

5、师：罗丹，工作的节奏越来越快，动作力度和幅度也越来越大。你们看，他把地板踩得（吱吱响）

师：手（不停地挥动）

师：这是写了他（手和脚）

师：同学们，罗丹修改女像仅仅是用了手和脚吗？（刀 工具 心 精力）

6.师：对啊，罗丹已经将他全部的精神都投入到工作中，我们一起来读一读体会一下，边读边记。

7、师：这段话描写了罗丹工作时身体的动作，眼中的神情以及手脚的动作。让我们看到了罗丹已经将他们全部的精神，力量，感情全部倾注到工作中去。一刻钟过去了，只见罗丹（配乐）----（生读这段话）。半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动，只见他----（生读这段话）。始终像-----（生----喝醉了酒一样，这个世界对他来讲好像已经消失了）。

8、师：他心中只想着_______，忘记了________。（媒体出示）

9、师：罗丹忘记了所有的一切，到达了一种忘我的状态。因此他像----（生---喝醉了酒一样，这个世界对他来讲好像已经消失了），大约过了一个小时，罗丹才----（生：停下来）。对着女像-----（生：痴痴地微笑）。证明他还痴迷于----？（他的杰作）。他还陶醉在----（工作中）。

10、

师：像这样痴痴地，像喝醉了的样子，我们可以用一个词来形容，是什么呀？--全神贯注 专心致志 入迷

师：老师给你们积累一个好词。听清楚了，如痴如醉。

11、

师：同学们，我们来看，课文第二节作者先描写了罗丹全神贯注修改女像时的动作，声音，神态。然后，随着时间的推移，描写了他如痴如醉的工作状态。你能不能看着板书说一说这部分的内容。自己先准备一下。

（三）品读第三第四小节

过渡：师：通过作者的这些描写，我们仿佛亲眼目睹了罗丹全神贯注工作的整个过程，那么第三第四节是怎么样来写出他对工作是全神贯注的？

1、自由读读3、4小节，边读边思考：第三第四节是怎样来写出他对工作是全神贯注的？

2、生：他结束了工作，他还陶醉在工作中，他要出门，他忘记了茨威格，随手要锁门了。

3、师：对啊，你看这个举动特别有趣，他们的对话也特别有意思，谁来有感情

地读一读。

分角色读课文。 男女生

4、师：茨威格从罗丹把自己所在屋子里这件事感受到罗丹对工作是多么的全神贯注。

（四）升华总结

1、师：这件事让他感触很深，后来他回忆说----（生：从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该要全神贯注。）

师：罗丹就是这样去做的。

2、（配乐，教师介绍罗丹的作品）

师：你们看，一件件伟大的作品，在他的手中诞生，这些作品像沉思那专注的神情，让观赏者产生无数美好的想象。为了塑造他，罗丹常常一个人对着大理石静静地揣摩几个小时。思想者是罗丹的代表作，表现出人们苦闷挣扎的内心。罗丹一改再改，倾尽一生精力直到去世才作品定格。这是罗丹一生中最满意的一件作品。为此，他花费了七年时间，大量考察研究，最终塑造了一个裹着睡衣，在星空下沉思的巴尔扎克形象。罗丹就是这样全神贯注的工作。不断追求艺术的完美，最终成为了一位伟大的雕塑家。如果我们也能这样去做，将来也会成为有出息，有作为的人，甚至成为像罗丹那样了不起的人。

板书： 身 上前、后退

全神贯注 嘴 叽里咕噜 好像……

(追求完美) 眼 闪 似乎……

脚 踩 手 挥

一刻钟… 越…越…

醉