12 狼牙山五壮士第二课时教案

课题：《狼牙山五壮士》第二课时教学设计

姓 名： 张少凡________________ 工作单位： 华城镇第一小学

任教学科：

语文_______________________ 任教年级：

五年级______________________ 联系电话： 13411200111________________ E-mail: ______________________________

2017年 12 月 26日

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《狼牙山五壮士》第二课时教学设计

华城中心小学 张少凡

教材分析：

《狼牙山壮士》一课是小学语文s版教材五年级上册第三单元的一篇精读课文。本组课文以“难忘的岁月”为主题的课文，记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。学习本课，一是让学生从语言中感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神。二是通过阅读训练从而提高学生的阅读速度. 狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很远，师生通过合作交流对话、实现情景共交融的阅读。善于引导，培养学生对语言文字的理解，让学生主动积极的思维受到熏陶，激发学生的爱国热情。

学情分析：

通过出示生字词语，提问主要内容的方式。复习上节课所学的知识，达到温故知新的目的，为进一步学习课文奠基础。

教学目标：

针对课文特点，在第一课时学习字词，初步疏通课文，了解课文

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基本内容的基础上，能够简单复述课文的主要内容。我把本课的第二课时的教学目标定为：

（1）知识与能力：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

（2）过程与方法：在充分阅读的基础上，揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神态体现人物形象的。

（3）情感态度与价值观：领悟课文写人记事的方法，进行小练笔，提高表情达意能力。的"壮言"、"壮行"、”壮举”."壮志"，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。

3、尝试背诵和表演五壮士英勇跳崖的部分。

4．理解巩固课文的重点词语，进行句子训练。

教学重、难点：

教学重点：在充分阅读的基础上，揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神态体现人物形象的并练习仿写。

教学难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

课前准备：

课件 小黑板

教学方法与策略：

１、以读为本，读中悟情。

本课我设计了以读导情，以议悟情，以

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情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。 ２、重视自主学习，激发主体潜能。

在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我活动，去读书，去思考，参与议论，参与交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面，让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态，使他们能更充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。 ３、鼓励大胆质疑，启发合理想象。 （1）让学生在读书中质疑，在读书中解疑，师生交流共同解疑。 （2）挖掘教材的创造性教育因素，启发学生合理想象，以培养学生创新能力。如"五壮士脸上露出胜利的喜悦"一句，我设计了一个启发想象的训练点："想想看，五壮士为什么脸上露出胜利的喜悦，此时他们心里会想些什么？"从而对学生进行创造性思维的训练，开发他们的创造潜能。

教学过程：

一、复习导入新课

1、课件出示生字词，学生齐读。

（设计意图：检查学生课后对生字的掌握情况）

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2. 指一名或多名同学朗读课文。（回忆课文主要讲了一件什么事？）

（设计思路：使学生养成自觉读课文的良好习惯。）

二、

揭示课题

三、学习第4段

1、出示段落，全班齐读。

2、（出示）居高临下是什么意思？

3、从这个段落中你能体会到什么？

4、（课件出示）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。学生读后谈体会。为进一步感受人物语言动作等描写的巨大魅力，老师出示改写上一段后的文字：班长马宝玉指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。

对比阅读：老师删掉了哪些词，这些词有什么特点？读一读删掉的词让你体会到什么？

5、（课件出示）班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位

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壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（1）这句话运用了什么修辞手法？

（2）“像雹子一样”说明了什么？（生谈体会）

（3）五壮士的决心是什么？中国人民的仇恨又是什么？

（设计意图：利用对比阅读的方式，感悟人物细节描写的妙处，然后进行读写提示，使读中悟写水到渠成。）

四、学第五段。

1．五壮士痛击了敌人，枪弹尽绝之后，是怎样英勇跳崖的？

2.听录音，划出五壮士英勇跳崖的动作。（在小黑板上让完成了的同学动手划）

3感受五壮士英勇跳崖的感人场面，(重点理解词语：坚强不屈、惊天动地、气壮山河；理解五壮士完成任务后选择跳崖的原因。）（师相机板书：英勇跳崖）

4.让学生带着崇敬的感情读熟这部分。并让学生结合动作在讲台上表演跳崖过程。

（设计意图：情景交融，深化课文的主旨，提高学生的口语交际能力）

五、总结全文，学习写作方法

1、课文通过记叙五壮士为了掩护群众和连队转移，勇猛歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士英勇顽强、为革命不畏牺牲的英雄气概。

2、你知道课文中哪些是详写？哪些是略写呢？

（设计意图：让学生学习写作方法，为今后的写作奠定基础。）

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六、课外延伸

课件出示相关的图片与故事，学生边看边想想当时的场面。

（设计意图：开拓视野，增长知识，进一步对课文的理解。）

六、布置作业

1、完成练习册。

2、熟读课文，背诵自己感受最深的段落。

（设计意图：检查学生对本课知识的掌握情况。）

板书设计：

12、狼牙山五壮士 顶峰歼敌

引上绝路

诱敌上山

接受任务

狼牙山五壮士---热

英勇顽强

勇于牺牲

宁死不屈

壮烈豪迈

7 英勇跳崖

教学反思：

本节课通过小组合作探究的方法，以学生为主体、教师适时指导，探究文章表达的思想感情。总结课文的表达方式，锻炼了学主分析探究的能力和小组合作的能力，并在交流的过程中学习阅读方法。

本次教学的不足之处是朗读安排的时间比较少，学生默读、探究分析的过程比较多，忽略了对学生朗读能力的培养。在今后的教学中应适当多增加学生的朗读时间，培养其朗读能力和语感。

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