lesson03 How Are You教学设计思路

Lesson 3 How are you? 教学目标及重难点分析：

能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式；并且要注意Ii的读音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音，小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音。

能够听说、认读并应用单词: hand, bike, jeep, key。

能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, too.进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。

能听懂、认读单词how, are, you, I’m, I, am, fine, thank, too, Mr.

教学过程

热身（Warming up）

在新课开始前，教师可以通过利用手偶对话引出话题：

Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see! Alice: Hi! Mr. Sun. Mr. Sun: How are you? Alice: Oh, I’m fine, thank you. And you, Mr. Sun?

Mr. Sun: I’m fine, too.

接下来，教师可通过播放以下内容的课件来进行热身：

字母Hh, Ii, Jj, Kk手拉手的出现在屏幕上，并且相互问候，例如：

H: Good morning! My name is H. H is for a hand.(一只手来回轻轻摆动说Hello!) What’s your name?

I: My name is I. I is for a bike. (一辆可爱的卡通自行车慢慢的驶入画面) (转向J) What’s your name?

J: My name is J. J is for a jeep. (一辆卡通的吉普车轻快的驶入画面，欢快的按两下喇叭)(转向K) What’s your name?

K: My name is K. K is for a key. （一把钥匙从上到下轻轻落下）

（每个字母拉着自己相应的事物手拉手做谢幕的姿势）

2. 新课展示（New Presentation）

教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇：

1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。

这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。以同样的方式教学Ii, Jj, Kk, 强调Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音/ai/，发音时口张大，不能读成/ei/。强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。

2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。

hand: /h nd/, 其中字母h发/h/的音，清辅音/h/发音时气流从两条声带间的缝隙（声门）通过，摩擦声门而成。

bike: /baik/, 其中i发/ai/的音，发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大，是宽双元音；结尾字母e不发音。

jeep: /d i:p/, 其中浊辅音/d /发音时舌端先顶在上齿龈后部，不留缝隙，然后渐渐放开，气流缓缓地从缝隙中冲出。

key: /

/, 其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。

3）教师再次通过利用手偶的对话引出话题，并对主要语言点进行讲解和分析：

Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see! Alice: Hi! Mr. Sun. Mr. Sun: How are you? Alice: Oh, I’m fine, thank you. And you, Mr. Sun?

Mr. Sun: I’m fine, too.

在此教师要给学生说明当我们想要表达“你好吗？”的意思时，我们可以使用“How are you?”句型，并学会使用I’m fine.来回答。但是在此教师要注意给学生强调How are you?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，

不是每次见面都必须问此话。每天见面时，只要说Hello/Hi！就行了。

接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：

How are you? Hello! Hello! Hello! How are you? I’m fine. I’m fine.

Hello! How are you?

4. 听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）

（2）Listen, look and repeat(Ⅱ) （播放该部分的录音）

（3）Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音） （4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）

通过本部分的学习学会正确的和他人进行问候，并且能在不同的场合正确地运用不同的问候语。

5.课后作业（Homework）：

练一练。

教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用。