18 虎口藏宝教学设计与反思

18 《虎口藏宝》教学设计 简阳市江南九义校

缪春梅

教学目标： 1，引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2，学习作者通过人物语言、动作、心理等方面的描写来突出

人物特点的方法，根据老师给的情景写一段我的心理或动作描写。

3，有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会作者的情感。

教学重点难点： l．重点：体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 2．难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 教学课时：1课时（第二课时）。

教学准备：课件 教学过程 一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们已经知道，课题中的“宝”指的是？（学生回答：胶卷）（板书）那围绕着这个胶卷发生了什么事呢？谁能用最简练的语言复述一下故事？

2 ，（学生复述故事，适当补充，完成板书） 纳塔莉_________胶卷，陌生人___________胶卷，纳塔

莉 ___________胶卷，歹徒___________胶卷，威廉叔叔___________。 3，同学们，威廉叔叔夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，她的聪明体现在哪里呢？让我们一起走进文本。

二，品读词句，感悟写法。

（一），出示课件

细读探究： 威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？ （1，请认真阅读课文，划出描写纳塔莉的句子。2，在句旁批注自己的感受。3，再次有感情地朗读句子，在读中感悟人物品质。）

教师交给学生充分的时间独立完成，再小组交流

（二），汇报交流交流

1，“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。” ①在这句话中，你是怎么感受到纳塔莉是个聪明的孩子的？（从纳塔莉的动作。） ②能找出表示动作的词语吗？（琢磨、摸）“琢磨”是什么意思？纳塔莉在琢磨什么？（威廉叔叔的信）我们也来琢磨琢磨威廉叔叔的信。（学生读信）纳塔莉仔细地思考着信中字句的意思，就这么一琢磨，纳塔莉发现了什么（胶卷），从威廉叔叔的信，她就能发现胶卷，她可真是个爱动脑筋、聪明的孩子（指板书“聪明”）。 ③看来，抓住人物动作描写的词语可以更好地表现人物的特点，让我们一起读读这个句子，好好体会体会。（全班读句子，师板书：动作）

2，

“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？” ①师：这句话你又是从哪里感受到她是个聪明的孩子的？ ②预设生：纳塔莉想到了一个又一个的问题，她是个爱动脑筋的孩子。 ③师：她想到了哪里问题？（学生读问句）那这些句子属于什么描写？ ④生：心理活动描写。 ⑤对，这是对纳塔莉心理活动的描写，这里一连三个问句，此时纳塔莉想什么呢？

（学生说句子。）

教师指导学生有感悟朗读课文。

3，威廉叔叔为什么看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡？

（提示：请联系上下文说说看。） （疲惫不堪是因为被歹徒折磨，忧心忡忡是担心证明那两个家伙是间谍的证据——胶卷被夺走。）

原来威廉叔叔是被两个歹徒挟持来找胶卷的，难怪威廉叔叔看上去既__________又__________。

让学生练习用“既-------------又--------”说话。

4，胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！” ①这里，句子是通过什么描写来表现纳塔莉的品质的？（心理活动）

②从这句话中你看到的纳塔莉是个什么样的姑娘？（机智、果断）

③棒极了，又是细腻的心理描写让我们感受到纳塔莉的聪明机智果断。请同学们带着对纳塔莉赞赏的感情把句子再读一读。哪位同学想试试？指名读。

（指导读出果断的语气“他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”）师可范读指导。 （5）“纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。” 对比句子：“纳塔莉关上房门，看见了自己的照相机，决定把威廉叔叔的胶卷装进自己的照相机里。”

（男女生各读一个句子，对比体会）

①学生汇报句子。 ②这是对纳塔莉藏胶卷时的什么描写？（动作）请同学们看屏幕，对比老师出示的句子跟原文中的句子有什么区别？哪一句更好，为什么？

（引导学生通过对比读感受纳塔莉的机智，果断）

（3）让学生勾出描写纳塔莉动作的句子，多读几遍体会，在如此危险的情况之下，纳塔莉的机智勇敢和果断。（教师采用多种形式指导朗读）

（4）纳塔莉真是聪明的孩子呀，眼睛一亮就想到了好办法，她“眼睛不禁一亮”的时候，你觉得她在想什么？（课件出示：用调包的方式保护胶卷。） （5）此时你正对着纳塔莉，你想怎样夸她？（指名两个同学说） 小结：这么危急的情况下，纳塔莉能马上想到办法，并藏好胶卷，她确实是个聪明的孩子。

5，“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。” “纳塔莉背对着那个高个子„„赶忙把胶卷放进老虎口中。” ①这句话又是从哪里体现纳塔莉的聪明的？（动作）请同学们找出动作的词，并谈谈你的体会（课件显示动词，学生谈体会。师评价：你已经学会了抓住句子中重要词语来体会人物性格特点 ） ②是啊，依旧是准确的动作描写让我们再一次地感受到了纳塔莉的勇敢、聪明。让我们结合插图，一起来读读这个句子。（全班读） （3）威廉叔叔是如何夸奖纳塔莉的？

课件出示“威廉叔叔连连摇头：你可真是一个聪明的孩子”

①谁愿意当一回？读出对纳塔莉的感叹和赞赏。 ②“连连摇着头”是什么意思？（“连连摇着头”不是否定，是表明事情的结果太出乎意料。他没想到纳塔莉小小年纪居然能想出这么巧妙的办法把胶卷保存下来，太不可思议了） 三、学以致用，写法迁移 1．教师小结：纳塔莉面对歹徒，机智，勇敢、聪明地护住了宝物——胶卷，她的形象生动地展现在我们面前，这主要是作者仔细地刻画人物的的动作、心理活动，所以，在描写人物的过程中，准确的动作和细腻的心理活动描写可以更生动地展现人物形象。都说学以致用，下面让我们也来试一试，根据老师提供的情境，来进行一次心理、动作描写的小练笔。 2．请大家拿出本子，从这两个情境中任选一题，进行练笔。

情境一：在期末考试的时候，一道难题挡在了我的面前，这时我„„

情

境二：生日那天，妈妈给我捧回来一个大蛋糕„„

（学生写，展示两本，详细点评，然后让学生读，评） 四

、课堂小结，升华感情 教师总结：纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定，冷静地多想一想，机智地跟坏人作斗争。同时，我们还领悟到了抓住人物的心

理活动、动作描写可以更好地表现人物特点的写作方法。都说得法于课内，得益于课外，希望大家在以后的写作过程中也仔细地刻画人物的动作、心理活动，还有语言、外貌、神态等，让你笔下的人物形象更鲜活、生动。

五，推荐阅读：《墨子智斗鲁班》《被绑架少年脱险记》

六，板书设计：

18，虎口藏宝

发现胶卷 纳塔莉 藏起胶卷 聪明 （ 动作、心理）

护住胶卷