Lesson 12 Be Safe on the Way优秀教学设计

Lesson12 Be Safe on the Way

教材分析：本节课是本单元的最后一课，是本单元内容的拓展和延伸，讲述了Sam, Oba, Al,Neva四个小朋友在开学第一天等校车时探讨如何保证在上学路上的安全。本课巩固了这一单元几个重点频率副词，并增强了学生的安全意识。

学情分析：六年级的学生具备了一定的词汇基础和阅读能力，本课的学习非常贴近我们的生活，学生们都表现了很大的积极性。

教学目标：

知识目标与技能目标：1. 学生能根据图片和文字信息理解故事大意

2.学生能正确地朗读并表演故事。

3.能利用本单元学习的频率副词练习写作。

学习策略目标：1. 通过小组合作培养学生小组合作意识

2. 培养学生粗读，细读，寻读等阅读技巧

情感态度目标：通过本节课的学习，增强学生的交通安全自我保护意识。

教学重难点：学生能正确地朗读并表演故事

教学准备：多媒体课件

教学过程：Step1: Greetings T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: I’m fine, thanks. Step2 : Warm-up and lead-in T: I always go to school by car. How do you go to school ? S1: I always go to school on foot. S2: I always go to school by bike. S3: Sometimes I go to school by bus. Sometimes I go to school by car. T: I have four new friends. Let’s guess how do they go to school? 【设计意图】

(师生以问答的形式练习了学过的频率副词，引出本课的四个主人公，并让学生猜测他们怎么样去上学。教师在此不做回答设了一个悬念。) S1: They always go to school by bike. S2: They always go to school by bus. Step3: Presentation 一、Pre-reading 教师出示picture1 提问，学生回答。

T: Look, how many students are there? S: Four. T: Where are they? S: Bus stop. T: What are they doing? S: They are waiting for the bus. 【设计意图】

通过浏览本课的第一幅图，把学生带入故事中，让学生对本课的故事情节进行预测。

二、While-reading 1.听录音跟读模仿语音语调，然后让学生阅读图1和图2，并回答问题

（1）Where are the girls from? （2）What are their names? 教师检查答案，分配学生分角色朗读两幅图。对积极朗读表演的同学奖励小笑脸。

【设计意图】

学生通过故事的有声输入并跟读，把声音和词形对应起来，解决单词发音问题，尤其是四名学生的名字，同时关注语音语调。这一部分培养了学生的寻读技巧。

2.学习图3，图4和图5 学生快读三幅图，对教师给出的问题进行判断。

（1）Al always watch cars and bikes and play far from the street. （2）Sam often look to the left and to the right before he crosses the street. （3）Sam sometimes take his friend’s hand. （4）Oba always say much. 教师给出问题How to be safe on the street? 播放录音学生跟读小组讨论并回答。教师板书并进行安全教育，增强学生的安全意识。

进行一个小比赛，看谁能又快又准确地描述三幅图。（教师给出提示信息，对于表现积极者奖励笑脸。）

【设计意图】

这一部分培养了学生的小组合作意识，增强了学生的安全意识，培养了学生的快读技巧，利用比赛的形式使学生踊跃地复述图片内容。

3.学习图6 图7 和图8 快速读图回答问题

（1）How do they go to school? Are they excited? （2）Who is the woman? （3）Would you wear your seat belts? 学生回答问题，教师检测，同时上课开始的设疑也得到解决。

听录音跟读对故事的细节加深理解。

【设计意图】

让学生带着问题，快速朗读故事，既有助于学生理解故事的大概内容，又有助于培养学生快读粗读的阅读技巧，同时产生的正确答案使其增强阅读的自信心，不断激发学生阅读的兴趣。

三、Post-reading 1 .Read the story in groups. 2 .Retell and act out the story. 【设计意图】

在学生理解故事的基础上，复述故事，表演故事，培养学生运用英语进行交流的能力，训练学生的口语表达能力。

3 Homework Retell the story to your friends.

板书设计 Lesson12 Be Safe on the Way

Al Neva Oba Sam watch cars and bikes play far from the street look to the left and to the right before I cross the street take my friend’s hand

Don’t stand too close to the street.