27 凡卡ppt配套的教学设计及说课稿

27 凡卡教学设计

配套资源

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27 凡卡ppt课件

共1学时

1教学目标

1．通过预习，独立学会14个生字。掌握“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2.根据课文学习的需要，查阅资料，培养学生收集资料，处理信息的能力。

3．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，培养学生悲悯的情怀，并练习把自己的体会写成一首诗。

体会凡卡在乡下生活的“美好”，学习文段中的总分写法，速写总起句，并了解苦乐对比的表达效果。

引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义，能有感情地朗读课文，背诵第六自然段。

6.揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

2新设计

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，培养学生悲悯的情怀，并练习把自己的体会写成一首诗。

3学情分析

五年级的学生已初步具有读懂比较长的文章的能力，能抓住课文的主要脉络和重点语句理解课文。他们与课文中的凡卡年纪相仿，在情感上容易产生共鸣。但课文是一篇外国文学作品，其时代背景、人物身份、故事内容都离学生现实生活较远，使学生在时间、空间上都会产生距离感，对生活在当今十多岁的小学生而言，是无法对作者所生活的时代和他这种深刻的情感有真切体验的，因此在教学中不能将人物形象“标签化”、文章主旨“政治化”。基于这一想法，教师要在教学中确定适合学生的情感目标，引导学生通过品读语言文字，感受人物形象，体会人物内心世界，培养学生“悲悯”的情怀，感受凡卡在苦难中仍追求自由、美好生活的品质。

4重点难点

教学重点

了解凡卡悲惨的学徒生活，练习把自己的体会写成一首诗。体会凡卡在乡下生活的“美好”，了解苦乐对比的表达效果。

教学难点

理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

5教学过程

5.1第二学时

5.1.1教学目标

1.凡卡在乡下生活的“美好”，学习文段中的总分写法，速写总起句，并了解苦乐对比的表达效果。

2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义，能有感情地朗读课文，背诵第六自然段。

3.初步了解反复的写法并感受其表达效果，培养学生悲悯的情怀，体会课文结尾“梦”的含义。

5.1.2学时重点

了解凡卡悲惨的学徒生活，练习把自己的体会写成一首诗。体会凡卡在乡下生活的“美好”，了解苦乐对比的表达效果。

5.1.3学时难点

理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

5.1.4教学活动

活动1【导入】一、感受“美好”

1.过渡：上一节课，我们感受到了凡卡在莫斯科的生活十分悲惨，这种痛苦的生活他再也忍受不了了，他想回到乡下去，回到爷爷身边去。这一节课就让我们走进凡卡的回忆里去，那首先去看看他的家乡一个是怎样的乡村？课文哪个自然段描写了凡卡的家乡？

（第6自然段）

出示第六自然段，听录音。说说：在凡卡的记忆里，他的家乡是怎样的？（板书：美好）

和老师一起陪着凡卡去回忆曾经的美好，好吗？（老师读红色字，同学们读蓝色字）

你们的朗读让我们感受到了乡下的宁静、优美、柔和。其实，凡卡的家乡只是一个普通的村子，之所以在凡卡的回忆中如此美好，是因为城里的生活太悲惨、太痛苦了，凡卡很想念自己的家乡，很想再看看家乡的美景。同学们，请你们合作读一读这段话，让这份美好在凡卡的心中多留片刻。（学生合作读）

（齐）天气真好，

（男）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。

（女）那是没有月亮的夜晚，

（齐）可是整个村子——

（男）白房顶啦，

（女）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，

（男）披着浓霜一身银白的树木啦，

（女）雪堆啦，

（齐）全看得见。

（女）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，

（男）显得很清楚，

（齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

你们读得真好，别说凡卡了，就连老师也希望时间能停留在这一刻，所以老师想请你们配上音乐，把声音放柔和一些，再读一读这段话，让我们再多享受片刻。（学生配乐合作读）

2.真美啊，凡卡的家乡，像一首诗，一首歌，让而凡卡难以忘怀，而让他最难忘，最快乐的是什么事呢？（砍圣诞树）

（1）（出示第13自然段，）谁来读一读这个自然段？（指名朗读）

（2）大家看这个自然段的开头，先用一句话告诉我们要写的是一件快乐的事，接着再具体地描述这件事，这样的结构叫总分结构，这样的句子叫总起句。这是我们写作时经常用到的方法，下面就请同学们根据片段内容，写一个总起句。（展示几个片段，让学生添总起句。）看来，大家已经学会怎样去写总起句了，

（3）下面，就让我们再回到课文中去。看着这段话，看你们能不能通过这段文字读出一些声音来。现在，请你们静下心来听我们班的朗诵高手读一读这段话，你们想象一下，你就在寂静的山林里，到处白雪皑皑，有什么声音穿过丛林，在你耳边回响。（生读。指名回答：你听到了什么声音？（喳喳的响声，吭吭的咳声，逗笑的嬉闹声，追兔子的叫喊声）

（4）孩子们，喳喳地响声、吭吭地咳声、嘻嘻哈哈地笑声......让我们感受到这乡下的生活就像一首快乐的诗歌，让我们把这首诗读一读：

冻了的山林喳喳地响

爷爷冷得吭吭地咳

他也跟着吭吭地咳……

要砍圣诞树了

爷爷先抽一斗烟

再吸一阵子鼻烟

还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……

（5）师：“忽然不知从什么地方跳出一只野兔来——生：“箭一样地穿过雪堆……”师：是箭一样快的兔子呀！再读——生：“箭一样地穿过雪堆，爷爷不由地叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”师：凡卡也跟着兴奋地喊起来——生：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”

（6）多么快乐的日子啊！（板书：快乐）请同学们一起读一读这段话，一边读一边感受凡卡的快乐。听你们读完，老师心中有一个疑问：在沙皇统治下的俄国农村，真像凡卡记忆中那样美好吗？（指名回答）

（7）

大家读书读得很仔细，不是的。课文虽然没有具体描写他们住的环境和吃的食物，但我们从课文的一些细节描写中知道：爷爷已经65岁，还要给老爷守夜，他没有自己的家，只能睡在老爷的厨房里，守夜时要挨冻，砍圣诞树时，也要挨冻，我们仍就知道他们在乡下的生活是非常贫困劳累的。）

而且，课文说凡卡没爹没娘，只有爷爷一个亲人，而对于爷爷来说，凡卡也是他唯一的亲人，他们一直相依为命，如果不是迫不得已，爷爷绝不会把他唯一的孙子送到城里去当学徒。之所以在凡卡的心里乡下的生活如此美好，是因为他现在的学徒生活太悲惨了，这是一种对比的写法，用乡下这仅有的快乐去反衬学徒生活无限的悲惨。（板书：对比）由此，我们可以知道，在沙皇统治下，无论在城市，还是在农村，劳动人民都生活在水深火热之中。

活动2【讲授】体会“诉求”

1.过渡：在这样的社会环境下，即使凡卡不写信，爷爷也知道凡卡在城里的生活很艰难，但他没有办法啊，他的年纪越来越老了，已经无法再抚养凡卡了，他唯一能想到的办法就是把凡卡送到城里当学徒，希望他学会一门手艺，能自己养活自己。但让爷爷没想到的是，凡卡的生活会如此悲惨、痛苦，连狗都不如。而凡卡唯一能求助的人只有爷爷，因此他在信中不断地哀求爷爷--- 【大屏幕出示以下句子，指导朗读】

①亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！

②带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

③亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……④快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。

⑤亲爱的爷爷，来吧！

1.他是怎样哀求爷爷的呢？你读（生1读）凡卡太痛苦了，他继续哀求爷爷。（生2读）凡卡快受不了了，你帮他求求爷爷吧。（生3读）凡卡觉得自己的生活已经没有指望了，他在苦苦地哀求。（生4读）凡卡带着最后一丝希望，在心中发出最后一声呐喊（生5读）同学们，凡卡太可怜了，让我们一起来帮他求求爷爷吧。（齐读）

2.我们反复地听到凡卡在喊“亲爱的爷爷”，反反复复地听到凡卡在哀求爷爷“带我离开这儿吧”，读起来有些啰嗦。可是，契诃夫作为一位非常了不起的小说家，他说——（大屏幕出示：简洁是天才的姐妹）

3.你们认为这些话啰嗦吗？（不啰嗦，凡卡实在是太悲惨了！不啰嗦，凡卡实在是太痛苦了！......）

4.我们的语言文字是有感情的，文章不是无情物，“情到深处才反复”！作者用这种反复的手

法，让我们真切地感受到凡卡的痛苦，让我们真切地感受到凡卡那撕心裂肺的呐喊，让我们真切地感受到凡卡心中只有一个强烈的愿望，那就是——回到乡下去。（板书：反复）

活动3【讲授】讨论结局

1.过渡：爷爷能收到他的信吗？会来接他吗？

请同学们默读16自然段至结尾，同桌讨论。

2.反馈交流，（不会，因为没有具体地址，也没有没邮票）（出示信封）

3.凡卡他知道吗？（不知道）他甚至还在梦里梦见——

4.可是，梦毕竟是要醒的......醒来后，凡卡的命运又是怎样的？小说的原文是这样叙述的......老板回来看见凡卡躲在一个角落睡觉，很生气，用皮带狠狠地毒打了凡卡，凡卡受不了了，他跑出了鞋匠铺。可是-- （出示小说原文的结尾）——

突然，凡卡对面飞来一辆马车，凡卡没注意，顿时倒在了血泊之中。“吁——”马车停了下来。原来是喝得醉醺醺的邮差驾着马车撞到了凡卡，邮差非但不下马车救凡卡，而是轻蔑地对凡卡说：“穷小子，撞死活该！写封信——不贴邮票，不写收信人地址，谁给你寄！”说完，便用手一撕，再一撕，再撕，再撕……手一扬，风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷……”用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了……

那雪地里，那原野上似乎还回荡着凡卡一声又一声的呼唤——

“亲爱的爷爷，来吧！”

5这样的结局，你们喜欢吗？（不喜欢）那你希望故事有一个怎样的结局呢？

活动4【作业】续写课文

以《凡卡梦醒》为题续写课文，把大胆而新奇的想象写下来。