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《珍贵的教科书》第二课时教学设计教学目标：1、让学生能根据课文结构，从“盼书---取书---护书---激励”这四方面理解教科书的珍贵。2、让学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活，并懂得要通过努力来回报所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们。教学重、难点：懂得教科书的珍贵。教学
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22 珍贵的教科书ppt课件课堂实录
未知
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关键词：22 珍贵的教科书ppt课件课堂实录
正文
《珍贵的教科书》第二课时教学设计
教学目标：
1、让学生能根据课文结构，从“盼书---取书---护书---激励”这四方面理解教科书的珍贵。
2、让学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活，并懂得要通过努力来回报所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们。
教学重、难点：懂得教科书的珍贵。
教学过程：
一、解题导入
1、师：同学们，我们今天继续来学习---（学生读）《珍贵的教科书》
板书课题：22、珍贵的教科书
师：什么是“教科书”？
生：就是课本。
师：从课题我们看看那个词最重要？（珍贵）
珍贵什么意思? （意义深刻，十分宝贵，特别好的、价值大的。）
师：课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？
2、请大家回忆一下，这篇课文分为几个部分？分别是什么？
板书：盼书------取书------护书------激励前进
二、读中悟情
1、播放战争短片，师再次简介课文背景时代。
1947年春，胡宗南部队疯狂进攻延安，为了有力打击敌人，党中央
1
和解放军以退为进，暂时撤离延安。延安小学也转移到小山村里，故事就是发生在这个时候、、、、、、
2、自读感悟
自由朗读这个感人的故事，看看文章哪些地方能体现教科书的珍贵？把相关语句用“———”划出来。之后把划的语句可以读给同桌听（读出自己的感受），也可以说说你的看法。
3、生汇报
（1）我们多么渴望有一本印好的教科书哇！
从哪个词语可以看出书的珍贵？
“渴望”换成“盼望”或“希望”好吗？（出示三个句子）
学生朗读句子
④为什么孩子们怎么那么渴望一本印好的书？
出示课件：学习条件艰苦语句
没有（），就（ ）；
没有（），就（ ）；
没有（），就（ ）。
男生读困难，女生读办法。
过渡：战争年代学习，困难重重，书是我们多么想要的东西哇，再读第2段，读出渴望之情
生齐读第2段。
（2）第四段
师：党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节
2
省出来的，多么珍贵啊！再读第四段。
生读第四段（激昂）
（3）感悟读（出示课件）
（因为）我们多么渴望一本印好的教科书哇！
①（所以）张指导员（兴奋）地宣布：“我们有书啦！”
②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。
③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。
④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
师生配合读，师读原因，生读结果。
分角色取书部分，读出盼书的渴望以及取书时的激动之情。
（3）指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。
师：这书是用张指导员生命换来的，所以珍贵，这一段非常感人，我们一起读读。
生齐读
再读“快卧倒、、、、、、”
后面有一个省略号，说明喊了几次？
师：但由于炮火，这句话被淹没了，可是这本书却连一页也没缺少，叫什么？（完整无缺）
师生配合读11段
师引读，生读有省略号的句子
④出示课件，完成练习，理解段落中省略号的作用
3
⑤再分角色读第11段
⑥指导员将来干什么？他话没说完就牺牲了，他要说什么？你们知道吗？写在纸上。
生汇报
（4）是啊，指导员在我们身上寄托了很高期望，让我们把他的话深深记在心里。
齐读12段
三、拓展
同学们，是先辈们用生命和鲜血换来我们今天，是父母养育了我们，是老师教给我们知识，我们应该珍惜今天幸福生活和学习机会。
4
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