26 将相和教学设计(教案)

将相和

教学目标：

1．通过题文联系，理解课题。

2．学会生字，理解词语在句子中的意思。

3．了解课文写什么。利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。

4. 引导学生理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽

广，

忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

教学重、难点：理解课题。利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。

教具：投影片、小黑板、录音机

教学时间：4课时

教学过程：

第一课时

一、揭题，解题，介绍背景。

今天我们一起来学习发生在战国末期的故事《将相和》，同学们已预习过课文，“将”、“相”

是谁

?“和”在这里应该是什么意思?可用课文中哪个成语来概括？

二、简介时代背景。

出示《七国方位草图》，简介时代背景。

三、自学生字新词，读通课文。

(1)读准字音，尤其是多音字，着(zháo)急、上当(dāng)、答应(yīng )、为(wéi)难、便(pián)宜、上朝(cháo)。

(2)认清字形，比较形近字，璧(壁)、秦(奏)、归(旧)、克(刻)。

(3)查字典，解释带点的字。

完璧归赵、攻无不克、理直气壮、负荆请罪、同心协力。找出课文中带这些词的句子读一读。再说说这些词在句子中的意思。

四、读通课文，初步理解课文内容，根据过渡句划分段落。

(1)课文写了哪几个故事’(完璧归赵，渑池之会，负荆请罪。)

(2)划出故事与故事间的过渡句或过渡段，并根据过渡句或过渡段给文章分段。(提示：过渡句、段一般往下分。) 五、利用过渡句及文中的关键句概括段意。(学生自己概括，交流、汇报。)

第一段写蔺相如见秦王没有诚意换璧后，用计取回和氏璧并冒死抗争，然后将和氏璧送回赵国。

第二段写蔺相如在秦王以鼓瑟侮辱赵王后要秦王为赵王击缶，维护了赵国的尊严。

第三段写蔺相如为赵国利益避免与廉颇发生冲突，而廉颇知过即改，负荆上门请罪，两人同心协力保卫赵国。

六、启发学生提出预习中不理解的问题，以便教师有的放矢地教学。

第二课时

一、听写生字及本课的成语。

二、学习课文第一段。

1.指名读第1自然段，思考文章一开始作者告诉了我们什么。

2.自由朗读课文第2-10自然段，同学们边看边想，将这部分内容分成四层意思，每层意思。用两个字的小标题来概括。

3.交流“骗玉”、“解难”、“智斗”、“归赵”。

4.逐层讲读课文。

（1）赵王碰到了一个什么棘手问题? 能用上“如果……就，如果……就”来说好吗?(学生自说。)

（2）面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说、怎么做的呢?请你划出描写蔺相如语言、动作的句钻研一下从这些句子中可以看出蔺相如是个怎样的人。想好了的同学可以互相讨论。

(板书：愿意，如果……就，如果……一定，理直气壮，撞碎，举起等。) （3）学生互相交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列语言动作，都表明了蔺相如的(随机应变、大智大勇)。

（4）指导朗读：指导学生用理直气壮、大大方方的语气读蔺相如与秦王的两段对话。

（5）故事的结果怎样? (板书：归赵。)蔺相如之所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，是因为___________。秦王之所以客客气气地送蔺相如回国，是因为________。

第三课时

一、复习导入新课。

(1)指名简要复述“完璧归赵”。

(2)启发谈话：秦国骗取宝玉失败后，不肯善罢甘休，因此又生一计。请学生认真阅读课文第二大段，了解这件事的起因、发展、高潮。

二、讲读课文第二段。

(1)默读课文第二大段，边读边思考：这一大段可分几层? 将每层的意思用两个字概括成小标题。[赴会，勇斗，返回。]

(2)默读第一层，思考：秦王又生出什么计谋，目的是什么?蔺相如为什么决定赴会?

(3)在渑池会上蔺相如是怎样和秦王作斗争的?请学生划出有关句子，仔细研读，想一想，蔺相如是靠什么在渑池会上再次斗败秦王的?板书：勇斗。

(4)齐读第15节，小结后板书：返回。

(5)让学生根据板书试说这个故事的起因、发展高潮和结尾。教师小结本段内容。

三、独立阅读课文第三大段。

(1)指导学生自读课文，划分层次，列小标题。

不服——回避——和好。

(2)重点研读蔺相如对手下的人说的一段话。根据自己的理解，说说蔺相如为什么要回避廉颇。

(3)“负荆请罪”是什么意思?廉颇为什么要负荆向蔺相如请罪?

(4)将相和好的基础是什么? 四、课堂练习：(出示“负荆请罪”幻灯片)想一想，廉颇向蔺相如请罪，他会说些什么?做些什么?试写一片断。

五、作业：修改课堂练习。

第四课时

一、复习巩固。

(1)听写生字新词及本课的成浯。

(2)指名说说课文的主要内容。

二、指导简评人物。

(1)同学问互说蔺相如、廉颇是个怎样的人。

(2)教师细说人物简评与人物的品质特点两者的区别。

(3)学生试写人物简评(蔺相如、廉颇中任选一个)，集体评议并修改。

三、总结全文，理解三个故事间的关系。

教师边指板书边总结：“将相和”是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成的一个完整的故事。“完璧归赵”、“渑池之会”写赵秦两国之间的矛盾冲突，斗争中蔺相如机智勇敢，不畏强暴，抓住秦王弱点，进行有理、有利、有节的斗争，为赵国立了功，因而被赵王封为上卿，职位比老将廉颇高，引起将相之间的矛盾冲突。后来蔺相如以高尚品德感染厂廉颇，廉颇知过就改，负荆请罪，将相和好。

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