23 荷花优秀获奖教案

23、荷花

教学过程：

一、猜谜揭示课题

师：同学们，我们先来猜一个谜语（出示）

板书：荷花 师：哪些同学看到过荷花？请举手。

师：那今天我们要学的这篇课文的作者，著名作家叶圣陶爷爷也曾经观察过荷花，并且把他的发现和感受写成了一篇优美的文章。下面就让我们一起走进课文。出示课件：齐读课题23、荷花（贴课题）

师：请小朋友们打开书本，咱们到书本上再去看看荷花。

听老师读课文，要求：

生：交流

师：你们找一找课文哪一小节写了荷花的香味？（贴“香味”）

二、学习第一节

（出示第一节）

1、

2、

指名读第一节。

学习生字“阵”（小老师带读。读音，注意这里是翘舌音和前鼻音。这个字读“阵”，下面这个字读—“陈”，观察一下这两个字有什么一样的地方？（都是左耳旁）有什么不一样的地方？）

3、

4、

师：你觉得这荷花的香味怎么样？（贴“清香”）

师：你从哪里知道的？

一进门就闻到一阵清香，说明香味很浓，传播的面积大，怪不得作者—赶紧往荷花池跑去

5、

齐读第一节

三、学习第二节

1、

师：作者这么急切地来到荷池边，他看到了什么呢？我们来学习第二节

出示学习任务单：

1）

2）

3）

读一读 轻声读第二小节，注意读准字音,遇到生字多读

几数一数 第二节共有几句话？

划一划 用直线划出描写荷叶的句子，用曲线划出描写荷花的遍，读通句子。

句子。（贴“叶”和“花”）

2、师生合作读。师:老师读横线划出的荷叶的句子，你们来读波浪线划出的荷花的句子。

3、师：那荷叶长什么样子的呢？谁愿意读。（指名读2个）

师：你们觉得这句话美不美？美在哪里(颜色美，形状美，很多。) 这里有几个红色的生字宝宝，我们先来观察这两个生字。

4、学习生字“挨”“挤”

师：你发现了什么？（提手旁）挨挨挤挤是什么意思？（挤来挤去，一个靠着一个）请几个小朋友来能做做动作。那这里的挨挨挤挤说明了什么？（荷叶多，长得茂盛）（贴“挨挨挤挤”）让我们一起看看荷叶挨挨挤挤，生机勃勃的样子。

5、师：谁知道作者把荷叶比作什么？

6、学习生字“盘”

师：你有什么好方法来记？（2-3种）“大圆盘”是写荷叶的形状像个圆盘而且很大也很美。（出示图）

7、师：生字宝宝回到句子中，让我们一起再来美美地读读这句话。

8、师：说完了荷叶，那荷花又有着怎样的美丽呢？谁来读？

要读好这句句子，首先要注意这些带有儿化音和轻声的词语、词组。

（出示第一组词语）“花瓣儿”“花骨朵儿”这两个词语读的时候要把儿化音读准，师范2遍，开列小火车读“花瓣儿”“花骨朵儿”“小莲蓬”的“蓬”读轻声，师示范2遍。

（出示第二组词组）指名读

9、请你们自己来读一读，然后圈出表示荷花颜色的词语。（贴“颜色”）

交流（贴“白”、“嫩黄色”）

10、学习生字“冒”

师：先来观察上面蓝色的这个部分，是不是一个“日”字？小朋友们观察的很仔细，

中间这两横不能顶着两边，而是要和两边空出两条缝隙。

让我们一起看看在一片挨挨挤挤的荷叶中荷花是如何冒出来的。（出示图）

谁来说说这个“冒”字还可以换成别的什么字？（露、钻、长、顶、穿、冲、探、伸、蹦、跳）

11、学习生字“展”

师：拼读，注意翘舌音。

师：“展”这个字，是半包围结构，先写上面的尸字头，再写横，竖，竖，横。接着是竖提，（重音）竖提，撇，捺。记住这里没有小尾巴，千万不要随便加。你们待会儿书空的时候竖提这一笔要读的响一点。提醒自己不要写错。（齐书空）

12、师：生字宝宝回到文章里了，你还会读吗？会读的小朋友一起来。这里有一组关联词是“有的…有的…有的…”，说明了荷花怎么样？（荷花多，形态各异）（贴“姿态”）那作者具体描写了几种荷花的姿态？那具体是哪三种呢？请三位同学来说一说。（贴图）注意儿化音，花瓣儿、花骨朵儿。“似”读翘舌音。（齐读）

13.扮演读。小朋友们，你们觉得这三种荷花的姿态美不美？那下面老师要请三个小朋友来扮演读一读这三种不同姿态的荷花，边读边加上动作。（师示范。指名扮演三种不同的荷花，边读边做动作）

14.分小组读 师：既然荷花这么美丽，那让我们分小组一起来读一读。看哪一小组读得最美。第一大组读红色的，第二大组读黄色的，三四两组读绿色的。

15.比赛读。这样婀娜多姿的白荷花真让人陶醉。看到这么多美丽的荷花，不由得让我们想好好赞美地赞美它！下面老师想请男女比赛读一读，看谁读的最美。

16.填空。（读完了以后，让我们一起来做做这个填空。）

17.我能行(加大难度了，谁还会？) 18.欣赏荷花。师：课文学到了这，小朋友们，你们想不想再看看这些形状各异，栩栩如生的荷花啊？那我们一起再来欣赏一下。

四、学习第三节

1、

师：这么多美丽的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵很美，看看那朵，也很美。

怪不得作者不由发出这样的感叹（出示课件）齐读。

2、师：是啊，正是大自然的杰作才让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！不由地你不去热爱她。所以，让我们一起再来读一读第三小节。

四、

复习巩固

师：课文学到这老师要考考你字词记牢了吗？

1）

2）

出示课件：齐读词语

读词组