16 酿公开课教案

第四单元

本组教材以“真诚的心”为专题，安排了五篇课文，包括《酿》《十年后的礼物》《月下桨声》《装在信封里的小太阳》和《彩票》。阅读本组课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。

本单元还安排了“语文百花园四”，内容包括“温故知新”“口语交际”和“习作”。

课题

酿

东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。

课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。十年前他答应送给守林人的女儿达格妮十年后的礼物

一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。

这是一篇略读课文，讲“我”买鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品月下桨声

质。

装在信封里的小太阳

彩票

事，赞扬了她诚实守信的崇高美德。

课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不起诱惑，捡起了同学遗失在课桌下的十美元，犯下了错误，丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。

课文讲述了发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故内容简说

本文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘

1.把握课文的主要内容，理解课文蕴含的道理。

2.抓住课文中描写人物神态、动作、外貌的语句，体会人物的思想感情；抓住重点语句，体会作者语言的精当、用词的准确；注意引导学生主动积累语言。

3.认识32个字，会写37个字。

阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。

1

16.《酿》…………………………………………………………………………………………………… 2～3课时

17.《十年后的礼物》……………………………………………………………………………………… 2～3课时

18.《月下桨声》…………………………………………………………………………………………… 1～2课时

19.《装在信封里的小太阳》……………………………………………………………………………… 2～3课时

20.《彩票》………………………………………………………………………………………………… 1～2课时

语文百花园四…………………………………………………………………………………………………… 4～5课时

**

教学时，要引导学生自主阅读，注意把握课文的主要内容，理解课文蕴含的道理。在阅读课文的过程中，注意引导学生抓住课文中描写人物神态、动作、外貌的语句，体会人物的思想感情；抓住重点语句，体会作者语言的精当，用词的准确。

16.酿

课题

酿

课型

新授课

设计说明根据本课的特点，这课的教学设计主要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。

1.搜集作者的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）

2课时

教 学 过 程

第一课时

1.认识10个生字，能正确书写16个生字。

学前准备

课时安排

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

2.能概括文章的主要内容。

3.能正确流利地朗读课文。

正确流利地朗读课文。

1.搜集作者的资料。（师生） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师）

导案

学案

达标检测

2

1.导入：同学们，你们给老师提过意见吗？当时是什一、谈话导入。么心情？今天，我们一起学习1.齐读课题。

（用时：5分钟）

一篇课文，看看发生了什么事2.针对课题质疑。

情。

2.板书课题，引导学生就课题质疑。

1.看拼音，写词语。

ｌǎｎɡｓòｎɡ

1.引导学生自由朗读课二、初读课文。文，自学字词。

（用时：14分钟）

2.启发学生思考：课文围1.自由朗读课文，自学字词。

2.交流字词学习情况。

要特别注意“酿、耷、橡、（ ）

ｓù

ｍù

（ ）

ｚｈàｏ

ｌì

（ ）

ｙùｎ

ｎｉàｎɡ

（ ）

1.默读课文，思考问题。

2.小组内交流课文的层次。

3.全班交流。

1.引导学生默读课文，思第一部分（第1-14自然段）：考：课文围绕“酿”字发生的讲在上语文课时，东东发现老师三、再读课文。事，可以分为几部分？

把“酿”字读错了，立即向老师（用时：16分钟）

2.组织学生理清课文的提出来。班里同学们七嘴八舌的层次。

议论，使他担心老师会记他的仇。3.引导学生有感情地朗回到家里奶奶也劝他向老师认读全文。

错。他感到很苦恼。

第二部分（第15-19自然段）：写老师坦诚地向同学承认自己把

3

绕“酿”字写了一件什么事？

练、肃、穆、皱”的字形。

3.检查初读情况。

3.交流课文的主要内容。

2.东东和他的语文老师给你留下的初步印象分别是怎样的？

东东： 。

他的语文老师： 。

“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。

4.有感情地朗读课文。

四、布置作业。（用时：5分钟）

出示作业：

1.抄写字词。

2.熟读课文。

这节课一开始，我以“酿”字为中心，让同学们质疑课题，初步培养了学生的问题意识。当这些问题解决后，我紧接着又提出了问题，请学生们思考。如果此时能设计一个开放性的问题“你们还想知道什么？”。这样，学生会更有兴趣去阅读文本，并且积极思考，促使学生自己去发现问题，提出问题；切实把学生放在完成作业。

教学反思

了学习的主体位置。再继续引导，“这么多的问题，你认为先解决哪个问题比较合适呢？”这个问题帮助学生理清阅读的思路，给予学习方法的指导，把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位，为学生走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导。

第二课时

1.有感情地朗读课文。

学习目标

2.把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。

学习重点

学前准备

教学环节

有感情地朗读课文，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。

制作多媒体课件。（教师）

导案

学案

达标检测

4

1.引导学生回顾课文的一、复习导入。主要内容。

（用时：5分2.过渡：这节课，我们继钟）

续深入学习课文。

1.默读课文，画出相关句子。

2.全班交流。

(1)东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（担心）

（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环1.引导学生默读课文，画视一下大家，清澈的目光停留在二、引导质疑。出描写东东心理变化的句子。

他身上。他吓得心突突乱跳，一（用时：12分钟）

2.指名读这些句子，思动不敢动，担心老师挑他的毛考：你读懂了什么？你还有哪病……（紧张）

些疑问？

（3）他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（高兴）

3.品读这些句子，质疑：东东的心情为什么会有这样的变化？

面的横线上。

化的句子，选择其中的一句抄写在下3.从文中找出描写东东心理变回顾课文的主要内容。

5

1.引导学生带着问题自由读课文，联系上下文解决问题。

2.课件出示：

下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是1.自由读课文，思考问题。

同女生跳橡皮筋。

2.合作探究，解决问题。

（1）从这句话中，我们（1）自由交流读了第一句话看出这是怎样的一位女教后的感受，并用自己的朗读表现师？

出来。

（2）下课时，她还可能（2）交流读了第二句话后的和同学在一起玩什么？你能感受，并想象东东联想到了什么，用“不是……就是……”说说三、深入解疑。吗？

（用时：18分（3）这样的教师你喜欢钟）

吗？

了，他真想。

3.出示：

（3）交流读了第三段话后的东东平心静气地倾听着，感受。

他被深深地打动了，陶醉在一3.正确评价文中刘东东的语种不可名状的对春天的向往文老师。

中。

知错就改、教学水平高、可（1）读到这句话，你有亲可敬

什么感受？

（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？

4.课件出示：

他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这

6 4.想一想：老师在课堂上真诚地向东东致歉，东东回家后心情怎样？完成填空。

又会怎么对奶奶说呢？

听着老师的朗读，东东仿佛 看到了，看到了，听到了，听到

时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？

（2）听了老师的话，你对她有什么新的认识？

（3）有感情地读读这句话。

5.启发思考：你喜欢刘东东的语文老师吗？为什么？

1.过渡：学完了课文，你一定被这样一位深受学生喜四、感情朗读。爱的老师所深深打动了吧？自由练习有感情地朗读课（用时：5分钟）

现在，就让我们深情地朗读课文。

文吧。

2.指导学生有感情地朗读课文。

板书设计

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这节课，我主要采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中理解和领会文章所蕴含的真诚、坦诚的情感因素并通过自己的朗读传达出来，感受到了人与人之间的真诚，懂得了做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学中，重点抓住描写刘东东心情变化教学反思

的语句和刘东东向老师提出读错“酿”字，及语文老师改正错误的情景的语句，通过多种形式的朗读理清刘东东复杂的心情变化及原因，感受到他由担心、紧张变成激动。指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中感悟。

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