lesson18 Look at Me特级教师教学实录

Lesson18 Look at Me! 一、教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版小学英语三年级上册Unit 3 Feelings and Body中的第18课，故事课由Danny和Mary的对话构成。本课将用到学过的身体部位、数字、感觉和颜色单词。

二、学生分析：

本班学生是小学三年级的学生，刚刚学习英语两个月，是学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，所以在故事教学中多给学生鼓励。

三、教学目标: 1、知识目标：

(1) 复习hair eyes, hand finger, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder等身体部位名称的单词。

(2)学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂故事；学生能正确朗读故事；学生能在图片和老师的帮助下表演故事。

2、能力目标：使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。

3、情感目标: 通过游戏活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。

四、教学重难点

1、学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；

2、学生能在图片和老师的帮助下表演故事。

五、教法、学法

教法：情景教学法，游戏教学法

学法：合作学习法

六、教学过程

（一）情境导思

Step 1:Class Opening Greeting: T:“How are you? Boys and girls!

Ss:I’m fine.

T: Ok。教师说完后用What’s your name?和Nice to meet you.句型提问几个学生，学生回答时恰当表扬，然后T:I’m very happy to meet you. How do you feel?”

Ss:I’m happy./I feel happy. Ok.We are happy, Step 2 Review Touch your head. Touch your arm.

Touch your eyes. Touch your ears.

Touch your hand and touch your hair.

Touch your leg and touch your body.

T:Good work. 教师发出指令，学生们快速反应。

设计意图：用游戏的形式进一步巩固练习所学的身体部位的词汇。

（二）问题探究

Step 3 ：New concepts 1、Prepare to read （1）在教师提问和图片的帮助下，学生对故事情节进行合理的推测，通过读文进行验证，并解决词汇障碍。

T：Now we are friends,this class we’ll read a story and we’ll meet a new girl.She’s Danny’s new friend.Do you know what’s her name? Ss:No. Ok,Listen the story and think 1、 what’s her name? 2、What do they talk about in the story? PPT呈现要求并播放Lesson 18光盘。

（2）找学生回答后PPT出示picture 1前两句，并且圈出Mary这个单词，然后在黑板上贴出Marry的人物图及Marry这个名字，再进行领读并且让个别学生读。

（3）T:Good work！

T:Boys and girls, What do they talk about in this story? Ss:Body.Yes.Let’s look at me.如果学生们听不懂look at的意思，教师适当的加以引导再写在黑板上。I have black hair，two black eyes,two hands,ten fingers and two legs.This is my body.What about you? You can talk to with your partener.

（4）找几个学生描述一下自己，对男孩用cool进行表扬。

（5）T:Ok,This is you ,but we don’t know how about Danny and Mary.Read picture 1\2 and think: 1、What colour is Mary’s hair?

2 What colour is Danny’s hair? 3 How many hairs does Danny have? You can underline your answer. （6）教师找学生说答案并且在黑板上板书，然后出示picture1、2的图片及录音，学生跟读。

（7）T:Look at me, what colour are my eyes? Ss:Black. T: what colour are your eyes? Ss:Black. T:Yes! Read picture 3 and think, What colour are Mary’s eyes? What colour are Danny’s eyes?Let’sgo. （8）出示picture3,answer Mary’s eyes are----, Danny’s eyes are----黑板上Mary图旁标出blue，danny图旁标出black，然后跟读。

（9）T:Look at my hands.I have two hands..然后马上问一个学生How many hands do you have?学生回答后教师应答You have two hands.too.再加以举例，理解too这个单词。 We have two hands，Let’s look,Mary and Danny. （10）呈现picture4 and read together. T:We have two hands ,Danny and Mary have two hands,too.But Danny’s hands are green.黑板上板书green。

T:And look at our fingers.we have ---ten fingers.板书ten在Mary图旁。播放picture5第一句后教师说Mary has ten fingers,too.But Danny has ….. （11）呈现picture5 第二句，T:Yes,Danny’s fingers are eight.We are different.板书单词eight在Danny的手指旁。

（12）T:Ok,look another picture and think ,what do they talk about in the picture? 呈现picture6并跟读，特别突出walk这个词。解释walk这个词时，可以通过肢体示范动作进行表达。

（13）T:What does Danny have ?but Mary doesn’t have.呈现picture7并且回

答。然后把tail板书Danny图旁。

T：Do you have a tail? Ss:No. T:So that’s great. （14）T:How do Mary and Danny feel? Ss:Feel.并且把这个单词书写在两图的下方。

（15）根据板书上的单词提示带领学生把故事组织一遍。

设计意图：在教师的引导和图片的帮助下学生对整个故事进行合理推测，激发学生的兴趣，通过读文验证了解故事大意，在故事中解决生词难词为接下来学生读故事扫清障碍。

2、Role-play the story。

（1）Choose one role and act in your group. (2)分角色朗读课文进行展示. 设计意图：学生尝试表演故事，是学生语言学习的输出过程，也提高学生学习使用英语的兴趣。

（三）Homework:choose one to do after the class. 1、Role-play the story with your friend 2、Talk about your body with your friend.