13 * 宇宙的未来课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

课文《说“木叶”》教学方案设计执教：成都市青白江中学郑治权课题名称说“木叶”科目语文年级高中一年级教学时间1课时（40分钟）学生学过多篇诗歌，但只是对词句的分析和对情感学习者分析的理解，并没有深层挖掘诗句的表达技巧，对语言的微妙处也没有敏感的体察，而这正是古诗词含蓄蕴藉之处，正是古诗词魅力所在。1．

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 * 宇宙的未来

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2018-06-11 16:17:00

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学校：荆州市江陵中学

13 * 宇宙的未来课堂实录【3】

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2018-06-11 16:17:00

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关键词：13 * 宇宙的未来课堂实录【3】

正文

课文《说“木叶”》教学方案设计

执教：成都市青白江中学

郑治权

课题名称

说“木叶”

科目

语文

年级

高中一年级

教学时间

1课时（40分钟）

学生学过多篇诗歌，但只是对词句的分析和对情感

学习者分析

的理解，并没有深层挖掘诗句的表达技巧，对语言的微妙处也没有敏感的体察，而这正是古诗词含蓄蕴藉之处，正是古诗词魅力所在。

1．学习理解诗歌语言的暗示性特质，提高鉴赏古典诗

学习目标

歌的能力。

2．能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。

3．感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱。

教学重、难点

重点：1、学习理解诗歌语言的暗示性特质。 2．根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处

难点：运用文中阐述的知识和道理进行诗歌意象品味练习。

辅助讲课的PowerPoint演示课件、有关该课的音乐、朗诵、图片等

教学资源

教学过程描述

教学活动1：

导入课文

教学活动2：

读诗、品诗

（目的：进入课堂氛围，唤起求知欲望。）

诗歌是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。

（目的：初步感知诗歌语言的暗示性）

1、请大家划出文中所有的诗句。

2、读一读，议一议，你最认可哪一句，为什么？

教学活动3：

课文信息筛选、整合

（目的：理解诗歌语言的暗示性）

1、比一比

：比较(落)木

(叶)与树(叶)给人的暗示性

2、找一找：“木叶”

两个艺术特征

3、观点认识：诗歌语言的暗示性

4、听读感悟：诗歌语言的暗示性

教学活动4：

引申拓展

教学活动5：

教学资料来源

教学反思

（目的：实践运用诗歌语言的暗示性）

其它诗歌意象的暗示性（月、柳、梅）

小结、布置作业

中央电教馆教学资源库、无忧无虑中学语文网

关于本教案的常见问题

Q：13 * 宇宙的未来课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 * 宇宙的未来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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13 * 宇宙的未来课堂实录【3】