22 小毛虫名师教学实录

《小毛虫》第二课时教案

教学目标

1、整体感知、体会变化

2、理解两个有哲理的句子

3、用关键词复述故事

一、整体感知,把握内容。

1.复习导入

三个轻声词(打量、事情、明白)、生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力

2.自由轻声读课文,思考:小毛虫发生了哪些变化,请圈出来;你看到一条怎样的小毛虫,请用横线勾画出合适的词语。

二、品悟课文,体会变化

抽生反馈,顺势学习:

(一)可怜、笨拙

抽生反馈:你从哪里看到小毛虫的可怜?为什么?

1.想像,感受生机勃勃的景象。

小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢?

朗读指导:这样生机勃勃的景象,我们该怎样来读呢?

抽生读,女生读。

2.真是一个生机勃勃的世界啊,可是,我们的小毛虫却显得很(可怜)。谁来读读这个句子。(只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞)

朗读指导:(问:你感受到什么?读出它的可怜,抽生读;表扬语速慢,声音低。

师强调:要读好这个句子,这三个词要特别注意哦,要读得一个比一个强调些。再抽生读,全班齐读。)对比读:

用“既……也……更”说话

抽生反馈:你从哪些词看到了小毛虫的笨拙?为什么?(点评:你们联系上下文的关键词理解了笨拙) 1.或者:出示红色词,“九牛二虎之力”、“挪动”、“周游了整个世界”,问:你从红色词语里体会到了什么?

2.理解“九牛二虎之力”意思,感受笨拙。

生活中,什么时候会用到“九牛二虎之力“?

真笨拙

3.爬啊爬,小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上时,为什么说“仿佛周游了整个世界”?(在小毛虫眼里,两张叶子的距离很远,爬过去很累,需要花很长时间)

朗读指导:这条笨拙的小毛虫,谁来读一读,谁能读得更好?(语速慢,语气低沉,整字拖长)板书:可怜笨拙小毛虫

(二)尽心竭力

抽生反馈:你从哪里看到小毛虫的尽心竭力?为什么?

1.抓词体会“一刻也没有迟疑”()、“织啊,织啊”(时间长、不放弃、坚持)那这个词该怎么读?抽生(拖长、加重)

朗读指导:这是一条努力而坚持的小毛虫,谁来读一读?

抽生读

一起读

2、写“织”字

观察,抽生说发现,要写好这个字你有哪些提醒?

范写

放手写“纺”、“编”

生写

展示、评价

板书:尽心竭力茧

3.看着生机勃勃的世界,小毛虫如此尽心竭力地去织一个茧屋,是因为它心里懂得一个道理,你能帮它找出来吗?

理解“每个人都有自己该做的事情”

小组合作完成一首诗

4.这条小毛虫被裹在茧屋里,与世隔绝,它只能等啊,等啊,它的心里又出现了一个声音,你能找出来吗?

理解“万事万物都有自己的规律”

问:你知道小毛虫的变化规律吗?资料介绍小毛虫变成小蝴蝶的成长规律。(顺势往下学习)(蝴蝶产下虫卵,孵化成了小毛虫,爬在叶子上啃啊啃啊,终于长大了,变成了蛹,抽丝纺织,结成了茧,又过了很多天,羽化变成了美丽的蝴蝶)

搭梯子,帮助理解

问:那你还知道其他事物的规律吗?

每天早上,太阳(),每天傍晚,太阳();

春天到了,树叶(),秋天到了,树叶();

小鸟渐渐长大,翅膀慢慢变(),最终才会();

小毛虫只有耐心地(),才能()

(三)轻盈、灵巧

变成蝴蝶的毛毛虫又是怎样的呢?,

抽生读句子

朗读指导:这个句子,需要怎么读呢?抽生说,笨拙的身体变得灵巧、轻盈了,还生出了漂亮的翅膀,谁来读一读?

有了翅膀,终于可以飞了,谁来读一读?

连起来,一起读。

想像拓展

1.飞啊飞,它会在心里对自己说什么呢?

2.飞啊飞,它飞向哪里?做了什么呢?

三、回归整体,复述课文

根据提示,复述课文(尽量用上以下词语)

先自己小声讲给自己听,

同桌相互讲一讲,给对方提提意见,讲清楚三个阶段。

抽学生讲,点评(三个阶段,完整)

四、结语:同学们,每个人都有自己该做的事情,让我们向小毛虫学习,做好自己该做的,并坚持下去,相信一定会迎来一个光明灿烂的明天。