*六、有教无类优秀教学设计范文

《有教无类》教学设计

高二语文组

包燕嫆

班级:1603

2018.3.28 教学目标

1、学习和掌握本文的重要词汇

2、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想

3、领会孔子教育思想对今天的启发意义

教学重点：学习和掌握本文的重要词汇

教学难点：掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想

教学方法：诵读法、讨论法、点拨法

课时安排：1课时

教学过程：

导入：时事热点

1.甘肃648分考生魏祥致信清华求，希望为母亲和身患残疾的他解决一间宿舍，让其能与母亲一同前往，方便他顺利完成大学学业。清华大学回复：不让任何一位优秀学生因为经济原因而辍学。学校已为魏祥母子准备好宿舍，在清华就读期间魏祥母子住宿费全免，妥善解决魏祥母子的后顾之忧。信中表示，不幸的人生，各有各的悲苦，“但万幸的是，你在经历疾病和丧亲之痛后，依然选择了坚强和努力，活成了让我们都尊敬和崇拜的样子”。

2.教育部发布残疾人高考“新规”:盲文考生可延长一半考试时间；听力残疾考生可免除高考外语听力考试。

这两则材料都体现了怎样的教育观念？“平等、公平”的教育观念。

作为教育家的孔子，他有怎样的教育思想和教学方法，一起来学习《有教无类》。

（1）师讲第一则：“无类”指什么？

明确：【评析】“无类”是指：明确：不分身份、地位均要教育；不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。孔子对教育的贡献：改变了教育对象限于统治阶层的历史传统，把受教育的范围扩大到平民。

资料补充：孔子学生的来源

一、朗读课文，理解文意

（1）诵读文本,读准字音，读清句读。

（2）结合注释掌握重点字词句、理解文本，有疑惑之处标识出来。

（3）本文阐述了孔子的哪些教育思想呢？

二、检查文言字词预习

学生展示，教师精导

1. 通假字

于吾言无所不说

2. 词类活用

中人以上，可以语上也

求也退，故进之

由也兼人，故退之

礼后乎

3.特殊句式（先写出句式，再写出判断依据）

回也非助我者也

②起予者商也

③旧令尹之政，必以告新令尹

④其斯之谓也

⑤何谓也

4、一词多义：举、诸、已

三、小组合作探究

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本文共十则选文，现将十则选文归类分为五部分：通过本选文我们要明确两个问题，作为学生应该怎么学习，作为老师应该怎么教育学生?

（一）2、3则——第2组

（二）4则——第1组

（三）5、6、7、8则——第3组

（四）9则——第4组

（五）10则——第5组

要求：

1、理解并归纳各则思想内容。

2、各则阐述了孔子的哪些教育思想？说说对我们有什么启发? 3、同桌间讨论3分钟，以小组为单位，每小组派两位同学上台展示交流的成果，其它小组的同学做好笔记，标识有疑惑之处。

明确：

（1）2、3则：孔子强调教育要结合受教育者的智力高下、人性差异，有针对性地进行，即“因材施教”、“从实际出发”的原则，所以对同样的问题，对子路和冉求的回答有所不同。

（2）4则：区分了“忠”“仁”“清”的界限，从文中我们可看出孔子的回答是很谨慎的，“未知，焉得仁？”一方面，说明“仁”的标准是很高的，另外也可看出，孔子在弟子的面前是不妄言的。

（3）5—8则：提出了“启发式”的教学思想。注重启发，培养举一反三的能力；学习和思考的辩证关系：注重学与思相结合；敢于质疑。

（4）9则：孔子希望他的弟子以及所有的人都能够达贫而乐道、富而好礼。

这则故事，除了让我们看到孔子的教学方法在于启发之外，“赐也，始可与言《诗》已矣”这一句可知道，孔子是在子贡弄明白前一个道理之后，才开始和他谈论《诗经》，这就是循序渐进。“告诸往而知来者”这一句则说明举一反三。

（5）10则：本则记述了子夏从孔子所讲的“绘事后素”中，领悟到仁先礼后的道理，受到孔子的称赞。表明孔子认为外表的礼节同内心的情操应是统一。

就伦理学说，这里的礼指对行为起约束作用的外在形式——礼节仪式；素指行礼的内心情操（即仁爱或仁义）。礼后于什么情操？孔子没有直说，但一般认为是后于仁的道德情操。孔子认为，外表的礼节仪式同内心的情操应是统一的，如同绘画一样，质地不洁白，不会画出丰富多采的图案。 师总结：我收获了什么？

本文我们学习到了孔子关于教育和教与学的一些重要思想，孔子提倡“有教无类”，注重因材施教，注重启发式教育，注重学习与思考，举一反三、敢于质疑，这些都表现了他的人生智慧。

四、敢于质疑、共同解惑

通过本节课的学习，你还有哪些疑问吗？小组同学提出疑问，其他小组帮忙解答。

10则：如何理解“绘事后素”和“礼后乎”？

“绘事后素”。是说画画，要先有白底子，然后才能画花纹。绘事后素：比喻有良好的质地，才能锦上添花。

“礼后乎”？是说礼也像绘画的花纹一样，要放在打底子的后面。孔子为什么会这样说？因为在孔子看来，礼乐是要先打底子的。拿什么打底子？仁。仁爱或者仁义，就是礼乐的底子。仁为礼乐之本，当然要先仁义而后礼乐。这就叫“礼后”，或者说“仁先礼后”。

五、七嘴八舌说说看

孔子的教育思想对于今天的我们有什么思考和启迪？请选择你印象最深刻的一点，结合自身实际或社会现象谈谈你的看法。

提示：①在现实生活中，你觉得老师怎样做才是“有教无类”？②思考在你的学习中起着怎样的作用？

联系现实或自身：

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①在现实中,老师要做到“有教无类”的话，应该对个性不同、资质不同、经济不同、家庭条件不同、家庭背景不同、性别不同……的学生,一视同仁地加以教育，而不能厚此薄彼。

②“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法在很多学校和课堂上演着，为了完成教学任务和目标，有些老师没有给学生充分独立思考的时间，直接一个人包完整个课堂，结果老师累，学生也很累，效果不明显。

③学生由于知识有限，有部分学生在课堂上很难做到“举一反三”，甚至不愿意开动脑筋思考问题，总喜欢老师给出完整答案……

六、课后作业：①背诵5、7则有

②《创新设计》相关练习

七、

板书设计：

教育指导思想：有教无类

教育方法：因材施教、启发式教学、循序渐进

学习方法：举一反三、学思结合、敢于质疑

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