资料摘要
宇宙的未来教学目标：1、理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。3、了解关于宇宙学的基本知识，激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神，提高思辨能力。教学方法：自主学习、合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练习。教学用具：多媒体教学
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- 所属课文：13 * 宇宙的未来
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- 2018-07-31 15:06:00
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- 学校：建始县第一中学
13 * 宇宙的未来教学实录及点评
未知
摘要：暂无摘要
关键词：13 * 宇宙的未来教学实录及点评
正文
宇宙的未来
教学目标：
1、理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。
2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。
3、了解关于宇宙学的基本知识，激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神，提高思辨能力。
教学方法：自主学习、合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练习。
教学用具：多媒体教学课件。
课时安排：1课时。
教学程序：
一、导入新课。
投影幻灯1：上下四方曰宇，往古来今曰宙。
屈原《天问》：遂古之初，谁传道之？上下未行，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？
帕斯卡尔：人是一根能思想的苇草。
板书课题：宇宙的未来
学生简介霍金，老师适当补充、强调：人类自古而今对宇宙的不断追问与求索。
问题1：如果选择注释霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金你会选择哪两个？
投影幻灯2：当代的爱因斯坦
身残志坚
要点：霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。
设计意图：激趣，培养准确整合信息能力。
二、自主学习。学生速读课文，解决下列问题。
1、投影幻灯3：
2、投影幻灯4：
思考：（1）认为科学预言也许并不比那些巫师或预言家更可靠些，又说我们
认为可以做可靠的预言，两者是否矛盾？为什么？
（2）最后说两方下赌注，以确保万无一失，这和巫师、宗教预言有何不同？
三、合作探究。
投影幻灯5：说说加点词语的作用，体会严密的语言，探究怎样使语言表达更加严密。
1、它会是一部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的。
2、那些定律在理解宇宙如何起始方面很重要，但是它不影响宇宙的未来演化，除非直到宇宙坍缩成一种高密度的状态。
3、体会科学语言的严密性，提高语言表达能力。
赏析下列语句，说说在表现手法上有何的相同点，探究其在表达上的作用。
四、课堂小结。
投影幻灯6：
1、已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一个人的职责。（英·赫胥黎）
2、2061年，76年公一圈的哈雷彗星再次如约回归，它看到的人类社会将是一个更加崇尚科学的世界。（美·《为全体美国人的科学：达到科学、数学和技术脱盲的2061计划报告书》）
学生交流学习本课的感受。老师适当补充：科学的传承与创新。若时间紧可以略。
投影幻灯7：
1、
道生一，一生二，二生三，三生万物。
（老子《道德经》第42章）
2、有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。
（老子《道德经》第25章）
要点：人类若要真正了解宇宙，除了靠自然科学的发展，还应从2500年前中国的老子那里寻找智慧。
设计意图：培养科学精神，使本课教学主旨得以升华。
2、
作业安排。
见课后研讨与练习三。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《13 * 宇宙的未来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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