20 蜘蛛开店课堂实录及点评

蜘蛛开店第一课时教学设计

【教材分析】

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊而决定开商店。它卖口罩,来了一只河马,它织口罩用了一整天。它卖围巾,来了一只长颈鹿,它织围巾忙了一个星期。它卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,吓得它匆忙逃回了网上。

故事情节简单,内涵丰富。课文的三幅插图与故事内容对应。卖口罩、卖围巾、卖袜子三个部分写法相似,都是按蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。

【教学目标】

1、学会本课15个生字,会读“寂寞、蹲着、口罩、编织店、顾客、付钱、工夫、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣”等词语。会写“店、商”两个生字。

2、能正确流利地朗读课文

3、能根据示意图讲故事

【教学重点】

认识15个生字,会写生字

【教学难点】

能根据示意图讲故事

【教学过程】

一、激趣导入

1、小朋友们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一则有趣的谜语

一物生来强,每天织网忙,织完静静坐,专等蚊虫撞。——蜘蛛

2、出示词卡,认读“蜘蛛”

3、你能说说蜘蛛的特点吗

4、出示蜘蛛介绍的短文

5、今天这节课啊,我们要来学习一篇有趣的课文,它呀,就和蜘蛛的特点有关。

二、初读课文,指导书写

1、出示课题:蜘蛛开店,谁来读一读课题?(出示书写提示:左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写得伸展。跟着老师一起板书“店”。店是半包围结构,撇要舒展,以支撑整个字的方正平稳。)

2、认识“店”:说说你家附近都有些什么店?谁来给店找找朋友(商店,相机指导“商”的写法,出示书写提示:三包围的字,包围部分与被包围部分大小要写得协调。第二笔横稍长,第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢;里面的撇和点从竖中线向左右打开,覆盖“口”) 3、现在请同学们自己读读这篇有趣的课文,

出示朗读要求:

(1)读正确,读通顺,难读的地方多读几遍

(2)边读边思考:蜘蛛为什么要开店呢?用横线划一划。

4、蜘蛛为什么开店呢?哪个火眼金睛已经找到了原因?

出示:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。

认读:蹲、寂、寞

蹲:谁来做做蹲的动作?与脚有关,所以用“足字旁”

寂寞:观察偏旁,说说你发现了什么?

小蜘蛛蹲在网上,又没有小飞虫飞来,又没有小伙伴一起玩,真——寂寞

4、再读句子:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。去掉拼音你们还能读得那么准确,真厉害。

5、于是啊,我们的小蜘蛛决定开一家商店。

二、再读课文,梳理情节

小朋友,现在请你们用自己喜欢的方式和同桌合作读课文,边读边思考:蜘蛛都开了什么店?都来了什么顾客?读完以后用笔圈一圈。1、现场采访:寂寞无聊的小蜘蛛呀,你决定开什么店了呀?哪一位顾客来了?

2、找得真准啊,那这些课文里的词语宝宝你也能读准吗?出示:招牌、顾客、编织店、卖口罩、卖围巾、卖袜子、长颈鹿、河马、蜈蚣3、老师将这些词语装在了信封里,现在请以小组为单位认读绿色的词卡。读完以后你们能将这些词卡按照故事内容有条理地在蜘蛛网上摆一摆吗?

4、你能根据这张示意图简单地讲一讲这个故事吗?我们发现啊,每根蜘蛛丝上的词语连起来就是故事的一个小片段。这样故事的条理就被我们梳理出来了。同学们以后类似的课文也可以用这个方法。

三、认读词语,细化情节

1、出示:工夫、终于、匆忙、付钱、木屋请学生认读

2、请同学们拿出红色词卡,将这些词语送回到属于它的小片段中,让后利用这些线索再讲一讲这个故事。

3、小组合作讲故事

4、小朋友,蜘蛛为什么一开始想开口罩编织店呢?出示:就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。——看起来这么简单,结果呢?出示:河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。蜘蛛就改成了围巾店,出示:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。可是结果呢?出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

出示:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。出示:可是,蜘蛛看到后,却吓得匆忙跑回了网上。蜘蛛原来以为开店很——简单,其实一点也不——简单

5、指名学生上来讲故事

四、小诗总结,回顾生字

1、小诗总结

蹲在网上好寂寞,蜘蛛决定开商店。

开了口罩编织店,顾客河马来光顾。

河马嘴巴那么大,蜘蛛花了大工夫。

于是换成卖围巾,顾客来了长颈鹿。

蜘蛛忙了一星期,终于织完长围巾。

累得趴倒在地上,决定换成卖袜子。

这次顾客是蜈蚣,蜘蛛吓得逃回网。

2、同学课后可以把这个有趣的故事给爸爸妈妈讲一讲。