村居名师教学设计2是什么类型的资料？

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村居名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：村居名师教学设计2

正文

古诗两首——村居

教学目标:

1.认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。

2.通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。

3.能有感情地诵读古诗。

教学重、难点:

1.掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。

2.通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教学用具:

课件、生字卡片。

教学方法:合作探究

课时安排:一课时

教学过程

一、激趣导入

在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!

板书课题:村居

二、自读古诗

1.请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)

2.大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)

提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。

3.同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!

4.进行自学,想一想用什么方法记住字形。

5.互相交流。

6.师针对难字进行指导。

三、品悟古诗

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟

师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?

1.自由读读古诗,你会有很多的发现的。

2.学生自由读诗。

3.你看到了什么?生汇报。

4(课件上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5.瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?

6.你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?

7.这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢

1.这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)

2.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?

3.板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢

4.你能读好它吗?自由读古诗第二句。

5.指名读、齐读。

6.你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗?重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

7.读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?

8.很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗?

9.想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自己的心情。

四、背诵全诗

1.早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2.生自由背。

3.集体配乐吟诵。

五、作业布置

资料摘要

村居名师教学设计2