练习7教学设计一等奖

练习7

教学目标:

1.培养学生用词得体的习惯,知道在什么场合说什么话。

2.通过诵读帮助学生积累词句。

3.写好钢笔字,注意整体布局。

4.练习口语交际,敢于发表意见,说话有条理,语气、语调适当。

5.学写毛笔字。

教学重点、难点:语文与生活、口语交际部分

教学准备:多媒体课件

教学时间:两课时

第一课时

课时目标:

1. 培养学生用词得体的习惯,知道在什么场合说什么话。

2.通过诵读帮助学生积累词句。

授课时间:月日

教学过程:

一、语文与生活。

1.教学第一部分。

(1)学生读句子,看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗?问题出在哪?

(2)通过“一读二思三议四改”的步骤,指导学生知道如何用词得体。

a.“光临”应改用“拜望您”

b.信开头的称谓前最好加上“亲爱的”或“敬爱的”

c.落款应加上“侄女”

2.教学第二部分。

(1)在日常生活中,我们要用词得体,体现文明与礼貌。读下面的词,你知道它们用在什么场合吗?

(2)学生读词。

(3)交流。

久违:客套话,好久不见。

劳驾:客套话,有劳大驾,用于请别人帮忙或让路。

高见:敬词,高明的见解。

请教:请求指教。

包涵:客套话,请人原谅。

拜托:敬词,托人办事。

恭喜:客套话,祝贺人家的喜事。

借光:客套话,用于请别人给自己方便或向人询问。

打扰:客套话,用于受到招待或求人帮助时表示歉意。

赐教:敬词,请给予指教。

请问:敬词,用于请求对方回答问题。

留步:客套话,用于主人送客时客人请主人不要送出去。

(4)出示《常用客套话》,让学生诵读。

3.教学第三部分。

(1)从上面的词语中选择合适的填入括号里。

(2)集体交流,评议。

四小题,分别是:恭喜、请问、包涵、打扰。

(3)练习:《练习与测试》单元测试填空练习。

(4)总结。

二、诵读与积累。

1.出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。

2.练习流利朗读12个词语。读准字音,尝试理解词语。

3.联系生活实际,说说你所理解词语的意思。

一元复始:新的一年又开始了。

万象更新:宇宙间一切景象都更换了新貌,显出一派生气。

芳草如茵:花草密密的,如铺上一层垫子。

4.练习。

(1)练习诵读,学生自练,再分组练习。

(2)同桌练习背诵。

(3)教师巡回个别抽读、抽背。

第二课时

课时目标:

1.写好钢笔字,注意整体布局。

2.练习口语交际,敢于发表意见,说话有条理,语气、语调适当。

课前准备:布置考察自己生活周边环境的环保情况。(小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……)

授课时间:月日

教学过程:

一、写好钢笔字。

1.指导。

(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《大江保卫战》。

(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间,字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。

(4)让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大,笔画间架要匀称。

(5)教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。

2.练习。

(1)学生练习描红。

(2)教师根据描红情况及时小结。

二、口语交际:七嘴八舌话环保。

(一)谈话交流,引出话题

每个人都希望自己生活的环境优雅美丽,你生活的环境怎样?你对扬州的环保有什么认识?今天,大家先来聊聊扬州市或自己生活的周边环保情况,好吗?学生交流。

可以结合扬州火炬传递前电视直播时播放的扬州风景片来说。

(二)虚拟现场,创设情境

随着我们生活水平的不断提高,我们也越来越关注周围的生活环境,环保已成为当前的热门话题。我们今天就以“七嘴八舌话环保”为话题进行一场现场访谈。

教师以节目主持人的身份介绍嘉宾:“亲爱的同学们,亲爱的观众朋友们,欢迎你们进入今天的谈话节目!请允许我向大家介绍一下今天的嘉宾,坐在前面的方阵是……坐在后面的是……话题内容:七嘴八舌话环保,还有扬州环保局局长(学生扮演)。

(三)现场指导,畅谈交流

1、前几天,同学们到自己居住的小区、街道和城区对环境状况进行了了解和调查。那么,我们应该从哪些方面谈起呢?让我们讨论一下。教师根据学生讨论归纳板书:小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……

2、话题有了,谁愿意结合自己平时看到的情况说一说?指名说,听这位同学说话时,我们要认真耐心,学会倾听。

3、组织评价:我们不但要学会倾听,还要学会赞赏,你觉得这位同学说得怎样?你还想给他提点建议吗?师相机总结板书:清楚明白、形象生动、引人入胜。

4、听说电视台做节目时也要先演练演练,我们也练习一下,请同学们选择自己感兴趣的话题,回忆自己平时看到的情况,说一说,再与同桌交流一下。

5、好!“七嘴八舌话环保”谈话节目正式开始!我有个要求,当一个同学在前面说话的时候,我们要学会倾听,听清他说的主要内容,如果你与他谈的话题产生共鸣,或者你有什么问题,或者你想谈另一个话题,请举手示意。

6 、学生谈话,教师相机点评:一是从语言表达方面评价,如讲得很有条理,语言生动活泼,幽默风趣,引人入胜等。二是从体态语言方面评价,如从你的严肃表情中我看到你对环保问题的担忧等。三是从交际应对方面评价,如你能根据交流的对象和场合产生新的话题,应对自如,很了不起!四是从鼓励表达方面评价,先别着急,吸一口气,再慢慢说!你说得很好,能不能说得再响亮些等。

(四)自主合作,提出建议

1 、听了大家的畅谈,我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的广阔胸怀。关于环保,我们不能只停留在谈论上,我们要积极参与到家乡的环保工作中。今天,我们有幸邀请到有关环保部门的领导(有小区物管领导、扬州环保局长、瘦西湖园林领导……)(学生扮演),请自主选择对象对环保工作该提出好的建议。

2 、根据同学们关注的问题,我们先分组讨论一下,可以列一个简要的发言提纲。

3、根据同学建议的对象,现场模拟。教师相机点评:态度诚恳,条理清楚,切实可行,文明得体。

(五)激发情绪,真情呼吁

指导设计一条环保公益广告,也可以展望扬州美好的未来……

绿色,大地完整的标志,绿色,生命产生的摇蓝。

绿色是生命的摇篮,绿色是温馨的家园。绿色的失落,就是文明的沦陷。

荒漠化演绎了人类生存家园的悲哀,沙尘暴敲响了人类生态危机的警钟。

森林是庇荫家园的绿色守望者,绿色是闪耀文明的和谐共鸣曲。

珍惜每片绿,留与子孙荫。树木拥有绿色,地球才有脉搏。

除了相片,什么都不要带走;除了脚印,什么都不要留下。

一花一草皆生命,一枝一叶总关情。来时给你一阵芳香,走时还我一身洁净。

地球是我家,绿化靠大家绿色——生命之源绕行三五步,留得芳草绿。