11 我是一只小虫子教学设计(第一课时)

小学语文二年级下册

《我是一只小虫子》教学设计

鄂州市吴都小学 罗菲

【教学分析】

《我是一只小虫子》是一篇自述性散文。虫子是一种小动物，在

伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错，早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇课文用拟人的手法赋予小虫子以生命，让学生从小虫子的视角观察世界，感受生活，和小虫子一起懊恼，一起快乐。充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自

然的情感。

【学习目标】

1、知识目标：会认“屁、股、昏”等 16个生字，会写“屁、股、尿”

等 8 个生字，掌握多音字“泡”，会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解“我”对作为一只虫子的看法。

3、情感目标：认识一些昆虫，感受小虫子的快乐。

【教学重点】

读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但

也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。 【教学难点】 培养学生乐观开朗，积极向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

【课前准备】 1、收集小虫子的图片。

2、教学课件

【教学过程】 一、激趣导入，复习旧知。

1、师;同学们，今天老师想带你们到昆虫王国去看一看那些可爱的小虫子，（出示课件词语）那我们把词语宝宝带上一起开火车去吧！(点学生认词）

2、师：你们看昆虫王国到了，快来看看这些可爱的小虫子吧！（出示课件

播放昆虫的图片，蝴蝶，萤火虫，毛毛虫等）你们愿不愿意当一只小虫子呢？有一只小虫子却不是这样想的，今天我们一起来学习11课我是一只小虫子。

二、探究学习，品读感悟。

（一）学习第一自然段

1、师：那当一只小虫子到底好，还是不好？请同学们赶快自由地朗读课文，注意看清字形，读准字音，把句子读通顺，赶快到课文中去寻找答案吧！（学生自由朗读课文）

2、师：当一只小虫子好不好？（好与不好都请学生回答，并说

出原因，找出相关句子。）

3、师：伙伴们都说当一只小虫子，一点儿也不好。（板书：不好）

（出示课件第一段）齐读第一自然段，指导学生读出不喜欢的语气。

4、师：课文开头用自问自答的方式告诉读者：“我”是一只小虫子，来点明课题，引起出下文。这是设问句。

5、（课件出示）让学生仿写设问句。

（二）学习第二自然段

1、师：那伙伴们为什么觉得当一只小虫子不好呢？这一段一共讲了几件烦心的事？（三件烦心事，课件出示。）

2、第一件烦心事：（课件出示句子）

①

“蹦蹦跳跳”写出了小虫子行走的方式。

②师：苍耳是一种什么样子的植物，长得什么样子？（浑身长满的小刺，出示苍耳图片）被苍耳刺痛的感觉真难受，指导学生用难受，痛苦的语气读。

3、第二件烦心事：（课件出示句子）

①指导学生理解很深很深的水，其实是小狗撒的一泡尿，说明小虫子的个头实在是太小了。

②理解“昏头昏脑”“一不留神”是什么意思？并用“昏头昏脑”造句。

③师：小虫子被淹得昏头昏脑的，真倒霉。指导学生读出小虫子的无奈。

4、第三件烦心事：（课件出示句子）

①师:小鸟可爱是因为它毛茸茸的，训练句式：毛茸茸的（

）

②指导学生理解“但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟

”的意思，并知道小虫子都不喜欢小鸟的原因，因为小鸟喜欢捕食虫子，是虫子的天敌。（课件出示小鸟捕捉虫子的画面）

③师：生活真是处处有危险呀，那你们想象一下，小虫子还会碰上哪些倒霉事呢？（还会被淘气的孩子抓走，还会被大风刮走等）

（三）学习第三自然段

1、师：当一只小虫子真不好呀！不过我和伙伴们的想法是一样的吗？（课件出示）

2、指导学生理解什么是过渡句，以及过渡句的作用。（承上启下）

（四）学习第四自然段

1、师：那当小虫子有哪些乐趣呢？

2、让学生概括小虫子早上醒来要做的事情，（伸懒腰，洗脸，擦触须）

3、指导学生从“细长的触须”了解到这只小虫子的外部特征。

4、指导学生表演读，一边做动作，一边用开心快乐的语气读。

5、师：这句话写出了小虫子可以到很远的地方旅行。让学生想象一下小虫可能到哪里旅行？（花园，森林。城市等）

6、理解“免费的特快列车”在这里指的是狗。

7、师小结：小虫子还能去旅行，生活得真快乐，过得是那么舒适，那么有趣，那你们能读出这种开心，快乐的感觉吗？（生齐读）

四、小组合作，汇报交流。

1、师：所以说当一只小虫子还真不错.不仅如此，他还有很多小伙伴呢！（课件出示昆虫图片屎壳郎、螳螂，天牛）

2、以小组为单位进行讨论，填好下表：（课件出示）

小伙伴

屎壳郎

螳螂

天牛

特

点

从来不看路

贪吃

脾气不太好

“我”可能会遇到的危险

会被屎壳郎撞伤

总想把我吃掉

总想顶我一下

五、回顾整体，探究主题。

1、

师：文中的“我”到底喜不喜欢当一只小虫子呢？（课件出示最后一段）

2、

指导学生带着喜欢的语气来读这一段。

3、师：你们觉得这只小虫子是一只什么样的虫子呢（课件填空）

（乐观开朗，积极向上）

4、师：结合上文我们了解到小虫子的信息

①行走方式：蹦蹦跳跳

②外部特征：个子很小，长有细长的触须

③活动时间：夜晚

④还会在草地上：唱歌

5、师：你们猜这是一只什么虫子呢？（蟋蟀，蝈蝈，纺织娘）

6、（播放蟋蟀的视频）师小结：同学们，小虫子的生活虽然有不

好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。一只小虫子也能如此热爱自己的生活，我们的生活可比虫子的生活好了太多太多，所以我们更应

该热爱我们的生活，要向这只小虫子学习，做一个乐观开朗，积极向上的人。好吗？

六、课后作业

1、课后去读一读法国杰出的昆虫学家，文学家法布尔写的《昆虫记》。

2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。

七、板书设计

11 我是一只小虫子

伙伴们 不好 乐观开朗 积极向上

“我” 好

}