3 扳手腕ppt配用优秀教学设计

《扳手腕》

——小学《语文》学科校本化单元实施计划

一、主题来源

二年级语文第一学期第一单元

二、设计意图

《扳手腕》是语文第三册第一单元的一篇课文。本课有“扳、腕、赢、呐、喊、威、斜、券、势”9个生字。课文截取了课间活动的一个片段,通过对紧张激烈的扳手腕比赛的描写,体现了少年儿童快乐有趣的学校生活。

本文第一节交代了参加游戏的两名选手。“胖墩”和“体育健将”两个词语高度概括了两人的特点,也预示着这是场势均力敌的较量。第二节写了在做准备活动时双方的架势,一个胜券在握,一个胸有成竹。第三、四节写了比赛时的激烈场面以及当时紧张的气氛。课文第三节生动地描写了双方比赛时的神态和动作,是学生写作的很好范例,是教师进行语言训练的很好切入点。

课文通过对人物的语言、神态、动作的描写,烘托出比赛紧张激烈的气氛。描写的语句富有童趣,颇能抓住孩子们的心。“胸有成竹”和“胜券在握”表现出两位比赛的孩子互不相让、不甘示弱,“呐喊助威”“欢声雷动”有体现出一旁观战的孩子们高昂的情绪。描写两位孩子比赛扳手腕时的句子是教学的重点,文章把他们的神情、动作表现得淋漓尽致。通过朗读的教学,整体把握句子,感受比赛的激烈。

三、单元目标

本单元的六篇课文都充满了童趣,但是《拾贝壳》中大海对于农村孩子来说是很陌生的,他们没有亲近过大海,更没有体验过在沙滩边拾贝壳的乐趣。很多孩子只是在电视上看到过大海。在本文的教学上,如何让他们体会作者在沙滩上捡贝壳的喜悦情景,是值得我深思。只能通过反复的朗读和想象,去体会文中那些优美的语句和那群小朋友的快乐。《丁丁的研究报告》中研究报告对于二年级学生来说显得既陌生又腰圆,学生根本就不知道什么叫研究报告,所以我认为让学生掌握写研究报告的步骤即可,由于农村孩子的条件相对比较差,让他们学了课文后,自己完成一份研究报告根本是不可能的。在预习中,可以让学生收集一些有关蓝鲸的资料,对蓝鲸有一定的了解,作为老说则更应做好充分的准备,随时对文中的内容作出适当的补充,激发学生强烈的学习兴趣。

在识字方面,通过一个学年的学习,学生基本养成了课前预习的良好学习习惯。同时已能比较熟练地根据拼音读准字音,并积累了一些识字方法,如:加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此,在教学时生字教学以学生学习为主,教师起的是帮助、归纳、复习的作用。

在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿。有些基础好的学生已经能在初读课文时就能读出句子的语气了。随着识字量的增加,朗读水平的质也有了提高,也能通过朗读有自己的浅显认识了。

同学们

加油、呐喊助威沸腾起来欢声雷动 板书设计:2、扳手腕

小敏小容斜、伸、摆笑、扭、伸瞪、涨、粗、按暴、颤抖、法力

赛前赛时赛后

五、主要校本化实施方式

1、课程资源利用:利用PPT

2、实施空间拓展:利用课间组织学生玩扳手腕的游戏。