9.看图列式计算教学创新设计

用括线和“?”表示的实际问题

一、教学目标

1、学生初步了解括线和问题表示的意思;能联系加、减法的含义,列出算式解决用括线表示的简单实际问题。

2、学生能联系具体情境,进行简单的、有条理的思考,培养初步的分析、推理和判断能力。

3、学生体会数学问题就在我们身边,体会学习数学能解决问题实际问题,初步形成学好数学的积极心理倾向。

二、重点与难点

知道图中括线和问号的作用,理解这样的实际问题的思考过程。

知道图中括线和问号的作用,理解题中数量之间的关系,掌握解决问题的思考过程。

三、教学过程

(一)情境导入今天老师请来了智慧果和大家一起学数学,上课专心听讲、积极发言的小朋友老师将奖励他一个智慧果。

1、火车火车往哪开:

出示口算题:1+7,6-3,2+5,5-1,4+2,8-6,3+4,7-5

选择1+7,6-3说说表示什么意思。

小结。通过学习,我们已经知道把两个数合起来用加法,从一个数里面去掉几,用减法。

(二)教学加法计算问题

1、智慧果带着我们来到果园,果园里还藏着不少数学问题呢!出示情境图:盘里有5个苹果,盘外有3个苹果

(1)提问:看了这幅图,你知道了什么?

盘里有(),盘外有()

师:你们观察的真仔细,现在老师在他们下面加一个符号,猜猜这个符号表示什么意思?

师:这个符号叫“括线”,表示把左边一部分和右边一部分合起来。

追问:你听清楚了吗?括线表示什么?(把左边一部分和右边一部分合起来) (2)师:现在老师还要在括线下面加一个“?”,它表示什么意思?

师:“?”表示一个问题“有多少个”。(领说:有多少个?)

师:那么“?和括线”表示什么意思?

师:“?和括线”连在一起就表示提一个问题:一共有多少个?(领说:一共有多少个?)

(3)谁能三句话来完整地说一说这幅图的意思?

盘里有5个苹果,盘外有3个,一共有多少个?

像这样从图画中我们找出了两个条件和求一个问题,这就是今天我们要学习的图画表示的实际问题。(板书课题:图画表示的实际问题)

想一想:要求一共多少个,要用什么方法来算呢?为什么要用加法算?谁来说说你的想法

师:要求一共有多少个苹果,就是要把两部分合起来,所以要用加法算。

师:把书打开,翻到60页,在书上填一填,写出算式。

交流后追问:这里的5+3=8表示什么意思?

师:得出一共有8个苹果后,要把刚才的问题回答完整,把这个空填好。

小结:回想一下刚才解决这个实际问题的过程:我们首先观察图画,得到了两个条件和一个问题,然后分析这道题,想用什么方法来解决,最后列式计算,写上得数。这是解决实际问题的一般步骤。

2、教学想想做做1

参观完了果园,小朋友们来到操场上体育课,看图,谁来说一说图画中告诉了我们什么?要求什么?(学生交流,说出条件和问题。)

提问:要求一共有几人,用什么方法?为什么用加法算?

指出:求一共有多少人,要把图里的两部分合起来,就要用加法来计算。

学生独立书上的填空和列式。

师:你是怎样列式的?(板书:4+3=7)表示什么意思?

3、比较:出示例1和想想做做1,仔细观察我们刚才解决的两个问题,它们的“?”都在哪里?

“?”在括线的下面都表示要求“一共有多少个”。

小结:求一共有多少个,就要把图里的两部分合起来,要用加法来计算。(三)教学减法计算问题

1、教学试一试(1)理解题意

让我们再回到果园看看又有什么小问题来考我们了!

师:看这幅图,括线下面是“8个”,你明白这是什么意思吗?

强调:括线和“8”合起来表示:一共有8个苹果。8个苹果就是总数。

师:从图上你还可以知道什么?(篮子外面有1个)

师:(篮子有几个苹果是图上一眼就看的出的吗?不是的,是你心里算的。)这一次问号在篮子上面,表示问题在这里,这幅图向我们提了一个什么问题?(篮子里面有多少个苹果?)

提问:谁能完整地说说这幅图表示的实际问题?

(2)探索解决

想一想,要求篮子里有多少个苹果?我们要用什么方法来计算?

生独立完成后交流,提醒要完成填空。

追问:为什么要用减法计算?

师:这幅图告诉了我们什么?(一共有8个和篮子外面1个)要求什么?(篮子里有几个?)

小结:从8个苹果里去掉篮子外面的1个,剩下的就是篮子里面苹果的个数,所以要用减法算。

2、“想想做做”第2题

接着,我们来到了草原上,看看小兔家发生了什么小故事?

能用三句话表示这幅图的意思吗?

你能来列式计算吗?

交流:你是怎样填的?怎样列式的?

提问:这里的6-3=3表示什么意思?

3、小结

比较:刚才我们又一起解决了两个问题,这两题都是用减法来计算的。为什么都用减法计算呢?

看图,这两幅图的括线下面都有数,说明都是先告诉了我们什么?

还告诉了我们什么?要求什么?

小结:通过这两题,我们可以知道告诉我们一共的总数和一部分数,求另一部分,可以用减法计算。

三、巩固练习

1、“想想做做”第3题

提问:请大家看第3题左边的图,谁能用三句话说一说这道题的条件和问题?问:想一想,算一共有多少朵要用什么方法?为什么?

生独立列式解答,交流。

2、想想做做第4题。

看第四题的图,能看懂这道题的意思吗?谁来说一说?

你能在书上列出算式吗?

3、对比第三、第四题

今天我们一起来学习了图画表示的实际问题,认识了括线与?。

①括线表示什么?“?表示什么?

②像第三题这样要求合起来一共有多少个,就用加法计算;

像第四题这样从一共的总数里去去掉另一部分,求还有多少个就要用减法计算。4、做“想想做做”第5题

今天小朋友学习的很认真,让我们一起来完成书上的第5题。

怎样来比较蜜蜂和蝴蝶谁多谁少?用什么方法?(一一对应)

到这里蜜蜂和蝴蝶是同样多的,那么我们要画好虚线做好标记。

再填空交流。

四、全班总结

今天这堂课我们学习了什么内容?

谁来说说什么时候用加法,什么时候用减法?