资料摘要
《体积和体积单位》教案教学目标：知识目标：使学生理解并掌握体积的概念，认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。 能力目标：通过学生动眼、动手、动脑来培养学生分析、观察、比较、概况的能力，扩展学生思维，发展学生的空间观念。 情感目标：培养学生的实验能力、观察能力、以及合作学习能力，激发学
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- 2023-10-18 23:37:54
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体积和体积单位优秀说课稿
未知
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关键词：体积和体积单位优秀说课稿
正文
《体积和体积单位》教案
教学目标：
知识目标：使学生理解并掌握体积的概念，认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。 能力目标：通过学生动眼、动手、动脑来培养学生分析、观察、比较、概况的能力，扩展学生思维，发展学生的空间观念。 情感目标：培养学生的实验能力、观察能力、以及合作学习能力，激发学生的参与意识，营造学生主动学习的良好氛围。
教学重点：掌握体积和体积单位的知识，培养学生的动手能力
教学难点：建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空间观念，能正确用体积单位估算常见的物体。 教具准备：放水的塑料烧杯两个、用绳子捆着的大小不同的石块两个、1立方厘米、1立方分米的正方体模型各一个、三把米尺
教学过程：
一、
初步感知，导入新课
1、感知课本。
（1）请同学们拿出朝夕相处的好朋友—数学课本。问：根据近几天学习的知识，你能知道它是一个什么形体？能测
量它的什么？能计算它的什么？
（2）如果要计量它的长、宽、高用什么单位比较合适?计算面积呢？
2、信息激发
（1）出示信息：数学课本的体积大约是234立方厘米。问：根据这条信息，你有什么不明白的地方吗？
（2）揭示课题：体积到底是什么呢？
二、引导观察，导入新课
（一）教学体积的概念
1、回忆《乌鸦喝水》
问题：乌鸦是怎样喝到水的？
引导学生得出：石子占了瓶子的一部分空间把水挤上去。
质疑：体积与空间到底有没有关系？做实验探究。
（二）实验操作，揭示概念
1、做一做
（1）教师拿出学具发放给各个小组并提出实验要求以及注意事项，学生分组做实验，实验前让学生猜想一下会发生什么现象？为什么？
（2）实验现象说明：石子占杯子的一部分空间，把水挤上去了。
教师引导学生得出：物体不仅占空间，并且所占空间有
大有小。
2、摸一摸
师：同学们，我们再一起动动手，做一个小游戏。
（1）
请把手放进抽屉里，感受一下它的空间有多大？
（2）
再请你把书包放进去，用手摸一摸空间有什么变化？
3、联系实际生活
举例说一说，生活中还有那些物体也占有一定的空间？
4、得出体积概念
物体都占有一定的空间，而且所占空间有大有小。那么，在数学上，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（师板书）
（二）教学体积单位
1、出示幻灯片：谁的体积大？谁的体积小？
2、出示两个大小相近的长方体，比较体积的大小？
3、由于无法比较，引出需要用统一的体积单位。
师：那我们常用的体积单位有哪些呢？打开课本57页。
（1）
学生自学课本回答问题。
（2）
1立方厘米有多大？生活中有哪些物体接近于它？（出示模型）
1立方分米有多大？生活中有哪些物体接近于它？（出示模型）
1立方米有多大？（用米尺搭建，学生钻入感受空
间的大小）
请同学们闭上眼睛，再次感受一下1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。（板书）
三、练习
幻灯片放映。
四、课堂小结
通过今天这节课，你学到了那些知识？五、作业
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- 上传时间： 2023-10-18 23:37:54
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5ygggwenku_1790
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关于本教案的常见问题
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