体积和体积单位优秀说课稿

《体积和体积单位》教案

教学目标：

知识目标：使学生理解并掌握体积的概念，认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。 能力目标：通过学生动眼、动手、动脑来培养学生分析、观察、比较、概况的能力，扩展学生思维，发展学生的空间观念。 情感目标：培养学生的实验能力、观察能力、以及合作学习能力，激发学生的参与意识，营造学生主动学习的良好氛围。

教学重点：掌握体积和体积单位的知识，培养学生的动手能力

教学难点：建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空间观念，能正确用体积单位估算常见的物体。 教具准备：放水的塑料烧杯两个、用绳子捆着的大小不同的石块两个、1立方厘米、1立方分米的正方体模型各一个、三把米尺

教学过程：

一、

初步感知，导入新课

1、感知课本。

（1）请同学们拿出朝夕相处的好朋友—数学课本。问：根据近几天学习的知识，你能知道它是一个什么形体？能测

量它的什么？能计算它的什么？

（2）如果要计量它的长、宽、高用什么单位比较合适?计算面积呢？

2、信息激发

（1）出示信息：数学课本的体积大约是234立方厘米。问：根据这条信息，你有什么不明白的地方吗？

（2）揭示课题：体积到底是什么呢？

二、引导观察，导入新课

（一）教学体积的概念

1、回忆《乌鸦喝水》

问题：乌鸦是怎样喝到水的？

引导学生得出：石子占了瓶子的一部分空间把水挤上去。

质疑：体积与空间到底有没有关系？做实验探究。

（二）实验操作，揭示概念

1、做一做

（1）教师拿出学具发放给各个小组并提出实验要求以及注意事项，学生分组做实验，实验前让学生猜想一下会发生什么现象？为什么？

（2）实验现象说明：石子占杯子的一部分空间，把水挤上去了。

教师引导学生得出：物体不仅占空间，并且所占空间有

大有小。

2、摸一摸

师：同学们，我们再一起动动手，做一个小游戏。

（1）

请把手放进抽屉里，感受一下它的空间有多大？

（2）

再请你把书包放进去，用手摸一摸空间有什么变化？

3、联系实际生活

举例说一说，生活中还有那些物体也占有一定的空间？

4、得出体积概念

物体都占有一定的空间，而且所占空间有大有小。那么，在数学上，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（师板书）

（二）教学体积单位

1、出示幻灯片：谁的体积大？谁的体积小？

2、出示两个大小相近的长方体，比较体积的大小？

3、由于无法比较，引出需要用统一的体积单位。

师：那我们常用的体积单位有哪些呢？打开课本57页。

（1）

学生自学课本回答问题。

（2）

1立方厘米有多大？生活中有哪些物体接近于它？（出示模型）

1立方分米有多大？生活中有哪些物体接近于它？（出示模型）

1立方米有多大？（用米尺搭建，学生钻入感受空

间的大小）

请同学们闭上眼睛，再次感受一下1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。（板书）

三、练习

幻灯片放映。

四、课堂小结

通过今天这节课，你学到了那些知识？五、作业