3、长方体和正方体的表面积教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

长方体和正方体的表面积教学目标：1.使学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。2．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考，感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握长方体和

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所属课文：3、长方体和正方体的表面积

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2018-05-04 08:39:00

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学校：沭阳县贤官中心小学

3、长方体和正方体的表面积教学设计第二课时

未知

2018-05-04 08:39:00

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关键词：3、长方体和正方�…教学设计第二课时

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长方体和正方体的表面积

教学目标：

1.使学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。

2．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考，感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点：理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。

教学难点：能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知（1分钟左右）

1.导入：前两节课我们探索了长方体和正方体的基本特征，这节课我们继续学习有关长方体和正方体的知识。

2.交流预习作业

预习作业：选择其中1、2题说说你的想法。

二、自主学习例题（15分左右）

1.明确例题中的数学信息及所需要解决的问题。

出示教材情景图。

导入：图中有哪些数学信息，想一想，做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板，与这个长方体各个面之间的关系。

2.尝试解答（你遇到什么问题）

3.想一想，你认为计算长方体6个面的面积之和时，最关键的环节是什么？

启发：请你借助自己手中的长方体模型思考，根据长方体的特征，可以怎样

计算这六个面的面积之和？

点拨：有几种方法求出问题。

4.小组交流

交流内容

1. 做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板，与这个长方体各个面之间的关系。

2. 计算长方体6个面的面积之和时，最关键的环节是什么？

教学要点：只要算出这个长方体六个面的面积之和就可以了，从而理解长方体的表面积。

3.全班交流

学生思考问题，并全班交流，在交流中明确：长方体六个面的面积之和就是长方体的表面积。

小结：要求长方体表面积关键要根据长方体的长、宽、高，正确找出3组面中相关面的长和宽。

学生独立列式，汇报交流。

6×4×2＋5×4×2＋6×5×2 （6×4＋5×4＋6×5）×2 用这两种方法计算长方体6个面的面积之和，都是可以的，做题时可以用自己喜欢的方法计算。

4.探究正方体表面积的计算方法。

教学要点：

根据正方体的特征进行思考。

1.学生独立尝试解答试一试

2.小组交流方法

3．全班交流揭示表面积的含义。

总结：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

三、练习（12分钟左右）

1．做“练一练”。

学生独立计算后说说思考过程。

2.做课件上的习题。

点拨：求长方体和正方体表面积计算方法及注意点。

(三)创编练习

（1）求一个长、宽、高分别是12cm，12cm，18cm的长方体的表面积。

（2）这是一个长方体的展开图，你能求出原来长方体的表面积吗？（想一想，说一说）

四、作业数学书第8页1，2，3，4，5题

五、板书：长方体和正方体的表面积

长方体：长×宽×2+宽×高×2+长×高×2 正方体：边长×边长×6

关于本教案的常见问题

Q：3、长方体和正方体的表面积教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、长方体和正方体的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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