12 坐井观天教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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12.坐井观天学习目标1.巩固8个生字、生词,读准字音;掌握多音字“哪”。2.引导学生分角色有感情的朗读课文。3.学生发挥想象,初步理解寓意。学习重难点:品读课文,理解寓意。学前准备1.制作多媒体课件2.生字卡片课时安排:二课时第二课时一、目标引路1.检测生字词。2.复习导入:谁能说说故事的主要人物

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 坐井观天

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2018-05-24 16:26:00

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学校：平凉市崆峒区西大街小学

12 坐井观天教学设计(第二课时)

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2018-05-24 16:26:00

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关键词：12 坐井观天教学设计(第二课时)

正文

12.坐井观天

学习目标

1.巩固8个生字、生词,读准字音;掌握多音字“哪”。

2.引导学生分角色有感情的朗读课文。

3.学生发挥想象,初步理解寓意。

学习重难点:品读课文,理解寓意。

学前准备

1.制作多媒体课件

2.生字卡片

课时安排:二课时

第二课时

一、目标引路

1.检测生字词。

2.复习导入:谁能说说故事的主要人物是谁?它们之间发生了什么故事?出示课题《坐井观天》。

二、指导自学

1.请同学们自读课文,标出自然段。

2.分别画出文中小鸟和青蛙有几次对话?分别在那些自然段中?

三、合作探究

(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话。

指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气,区分“渴”“喝”两字。

(二)学习青蛙和小鸟的第二次对话。理解“大话”“无边无际”。

“大话”

(1)大声说话。()

(2)话说得太多。()

(3)夸大的话。()

“无边无际”

(1)一眼望得到边。()

(2)一眼望不到边。()

指导学生读出青蛙和小鸟的第二次对话。

1.青蛙为什么认为天只有井口那么大?

2.小鸟为什么认为天很大?

四、精讲点拨

自学青蛙和小鸟的第三次对话

1.青蛙为什么笑了?它笑的对不对?

2.小鸟也笑了,它笑什么?它是怎样帮助青蛙?

小组讨论、汇报结果

(重点体会第三次对话中青蛙的“笑”:骄傲的、自以为是的笑;小鸟的“笑”:又好气又好笑,无奈的笑。)

读了课文,你明白了什么?

明白寓意:看问题、认识事物,只有站得高,才能见多识广,看得全面。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人,我们要做像小鸟那样见多识广的人。

五、训练提升

发挥想象,小组合作续编它们之间的第四次对话。

青蛙和小鸟的第四次对话。

青蛙听小鸟的话,真的跳出了井口,看到了(), (),( )。它()地说:(“。”)小鸟()

地说:(“。”)

六、根据画线部分的意思写成语。

(1)小鸟说:“天很大,大得看不到边际。”

()

(2)一只青蛙坐在井里看天。

()

希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动,拓宽自己的视野,做一个见多识广的人。

七、课外拓展

你认识下面的成语吗?你知道它们的故事吗?选一个,读一读。《狐假虎威》《叶公好龙》《守株待兔》《拔苗助长》

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：12 坐井观天教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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