1、扇形统计图含PPT的教学设计及点评

认识扇形统计图教学设计

课时

第1课时

课题

认识扇形统计图

授课类型

新授课

1．认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，教学目标

培养学生数据分析能力。

3．感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣

教学重难1.认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

点

2.有联系地分析扇形统计图中的数据。。

教学方法

自主探究、合作交流

教学手段

多媒体课件，学生事先收集有关数据。

学生活动单

活动一：认识扇形统计图及其作用

1、你从上面的统计图中了解到了什么？在小组内相互说一说。

一、复习引新

教师导学案

1、

师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？

2、今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图

二、探究新知

1、

课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。

2阅读下面的文字，认识扇形统计图。

2、

出示例1：我国陆地地形分布情况统计图

像上面这样的统计图叫做扇形统计图。你能从下面的统计图中了解到什么？

扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。

3分别说一说18.8%、26.0%、9.9%、33.3%、12.0%各表示( )占( )的百分之几. 活动二:算一算,比一比

1．我国国土总面积是960万平方千米。用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入下表。

在小组内交流、分析。

大组汇报、相互评价

在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……

扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？

揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。

3、

用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。

2．通过计算，你知道了什么？

3．扇形统计图和条形统计图、折线统计图相比较，有什么不同之处？

活动三：练一练

1．

看统计图回答问题。

2．观察下面的统计图，从统计图中你获得了哪些信息？有什么想法？在组内相互交流。

【检测反馈】

1．

完成课本78页的练习十五。

实验小学六二班共有学生50人，对全班学生喜爱的球类项目进行调查，结果如下：乒乓球10人，羽毛球10人，篮球20人，足球5人，其它球类5人。你能根据上面的数据绘制一张扇形统计图吗？注意把握各部分数量同总数量之间的关系。

说说是怎样想的？

从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？

三、巩固练习

1、

指导完成“练一练”第1题

说说从统计图中你能知道什么？

独立解答前两个问题。

鼓励学生自己提出问题并进行解答。

2、

指导完成“练一练”第2题

观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？

你有什么想法？在班级进行交流。

3、练习十五第1题

说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。

交流：哪天的食物搭配比较合理。

4、练习十五第2题

先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。

5、练习十五第3题

根据统计图，你能知道些什么？

用计算器计算，并填写统计表。

根据统计表你又知道了什么？

6、再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。

你能从图中读出什么？

今后你会怎么去做？

四、评价延伸

谁愿意

总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？

板书设计：

教学反思

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