和大人一起读：小熊住山洞优秀教学设计

小熊住山洞

教材说明:

这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树,造一间木头房子,可是小熊始终舍不得砍,以致于多少年过去了,他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家这样做是对的,值得敬佩、称赞。

全文不注拼音,旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段,其中第3~6段结构相同,都是讲一个季节里,他们走进森林,小熊舍不得砍树。

预设目标:

1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。

3、能随文认识10个生字。

教学重点、难点:

重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。

难点:体会小熊一家的爱林之心。

教学用具:多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、欣赏森林美景,导入新课

(播放背景音乐,多媒体呈现多幅美丽画面。)

师:同学们,我们刚刚欣赏的地方有着许多的数,它是哪里?(森林)对,这里风景如画,有一只小熊,它们一家就住在这里的一个山洞里。今天这节课,我们就来学习本学期的最后一篇和大人一起读《小熊住山洞》

屏显课题,齐读课题。

二、初读课文,随文识字。

1、教给方法,自读课文。(屏显:一读二圈三标)

(出示需要认识的10个字,在文中圈出来,再标出自然段。)

2、出示课文,师生共同来圈出10个生字,标出自然段。

3、按照前后鼻音,平翘舌音来给这10个字归类。

1

4、运用加减法来记忆生字。

5、游戏法识字组词。(屏显摘气球、摘苹果游戏)

6、找8个同学接龙式的将课文读完。

三、再读课文,理解理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心。

1、课文学到这儿,谁知道小熊一家住在哪儿?(山洞)住在山洞里什么感觉? (引导学生说出:阴暗、潮湿等感觉)

2、那熊爸爸想到了什么?最终他们住到木头房子了吗?

师:究竟为什么呢?我们接着往下看。

3、春天到了,熊爸爸扛着斧子带着小熊走进森林,他们看到了什么?森林景色美吗?所以——(指名读)想一想,平时的生活中你有舍不得的时候吗?那也就是说(屏显:春天,因为 , 所以小熊舍不得砍。如果砍掉了小树,那么。)指名填空。

4、运用同样的方法学习夏、秋、冬三段,运用课件填空,让学生明白每次小熊舍不得砍树的原因。

5、齐读课文描写春夏秋冬的四段文字。(屏显)

6、(屏显春夏秋冬四幅画面)师:一年四季都舍不得砍树,那小熊一家的木头房子最终盖成了吗?(屏显文字)指名读。理解“一年又一年”、“一直”。师:究竟为什么他们还是一直住在山洞里,没有住到木头房子呢?

7、所以当森林里的动物们得知小熊一家的这件事,他们什么感受?(屏显最后一段,理解“感激”一词的意思。)指导朗读这句话。

8、结合课件理解“一束束”的意思,比较“一束花”和“一束束花”的区别。

9、活学活用.

屏显:束一束束一束束美丽的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

个 ______ ______________

只 ______ ______________

__ ______ ______________

__ ______ ______________

10、换词练习,一束束美丽的鲜花,“美丽”可以换成哪个词,意思却不变?

2

四、拓展练习

1、想一想:小动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么呢?选择自己喜欢的一种小动物说一说。

2、现实生活中,人们是怎样保护树木和森林的?你想对破坏森林和树木的人说些什么?

屏显:森林是我们的朋友,是小动物的家。我们要保护它们﹗(齐读)

五、结束新课,布置作业。

1、师:老师将这个小故事编成了一首小诗,让我们一起读一读,记住保护森林的小熊一家。

2、布置作业:A和大人一起读这个故事。

B做一名保护环境,爱护树木的小卫士。

3