2、简单的分数乘法实际问题（1）优秀教学设计｜教案在线预览

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个性设计巩固练习九第7题。练习拓展延练习九第8、9题。伸板书设分数连乘的实际问题计课后反思六年级数学学科导学案课题分数连乘的实际问题备课时间2013年9日28日主备课人黄秀丽记录人黄小玲参加教师黄秀丽黄小玲蒋冬梅周芳平1、使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答教学连续求一个数

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所属课文：2、简单的分数乘法实际问题（1）

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2018-05-02 08:09:00

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学校：新宁县金石镇焦家垅小学

2、简单的分数乘法实际问题（1）优秀教学设计

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关键词：2、简单的分数乘�…优秀教学设计

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个性设计

巩固练习九第7题。

练习

拓

展

延练习九第8、9题。

伸

板书设分数连乘的实际问题

计

课

后

反

思

六

年级

数学

学科导学案

课题

分数连乘的实际问题

备课时间

2013年9日28日

主备课人

黄秀丽

记录人

黄小玲

参加教师

黄秀丽

黄小玲

蒋冬梅

周芳平

1、使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答教学

连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。

目标

2、让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培养学生分析和解决实际问题的能力。

重点

掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路和计算方法

难点

理解应用题中单位“1”和问题的关系

个性一、创设情境，引入新课

设计

预10月1日是国庆节，同学们有的做彩旗，有的做绸习花……，其中六年级的同学为国庆节晚会在做绸花。一班导做了135朵，二班做的朵数是一班的8/9。

学师：为了早些完成任务，学校又派了三班的同学去做

花，你们想知道三班的同学做了多少朵吗？

1、教学例6

（1）提出问题。

师：同学们是如何理解“二班做的朵数是一班的８/9”和“三班做的朵数是二班的3/4”这两句话的？

（2）明确要求，分组学习。

列出算式并讲出道理。

分组活动，教师巡视，看学生是否需要帮忙。

教

每组根据自己的理解，用自己喜欢的方式，学

过表示出题目中的等量关系。

程

方法一：135×8/9=120（朵）

120×3/4=90（朵）

方法二：135÷9×8=120（朵）

120÷4×3=90（朵）

关键看学生能否说清“三班做的朵数是二班的3/4”的意义；要引导学生说清是按怎样的数量关系列的算式。

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（3）比较归纳，揭示规律。

讨论：这三种方法有什么相同点和不同点，看看能发现什么？着重比较方法一和方法三。

教师小结：今后解题时既可以用分步算式计算，也可以列综合算式计算，这就是我们这节课要学习的分数连乘。（板书课题：分数连乘）

师：分数连乘除了刚才同学介绍的方法外，还有一种更简便的计算方法，同学们想知道吗？

教师小结：教师边说，边出示：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。

三、运用知识，解决问题

“练一练”以及练习九的第6题。此题重点讲解,尤其对此式中的8是作分子呢还是作分母？为什么？

关于本教案的常见问题

Q：2、简单的分数乘法实际问题（1）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、简单的分数乘法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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