12 坐井观天优质课教学设计

《坐井观天》教学设计

第一课时

伍家实小中南校区孙玮

教学目标:

1、认识“沿”“答”等9个生字,读准多音字“哪”,能够正确区分“渴”和“喝”,并能正确美观地书写这两个字。

2、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们争论的原因,体会故事中蕴含的道理。

重难点:

1、能够读出多音字“哪”不同的读音所表现出的不同的语气。

2、正确区分“渴”和“喝”并能够正确美观的书写它们。

3、领悟故事中蕴含的道理,并了解这样的故事就是寓言故事。

教学步骤:

一、激趣导入

1、播放动画视频,让学生认真观看

2、点学生说说他们看到了什么?引导孩子用完整的一句话概括他们看见的。

3、请学生用一个成语概括动画内容,引出课题——坐井观天

4、弄清“坐井观天”是一个成语,并齐读课题。

二、初读课文,落实字音

1、学生自读课文,读准字音,读通句子,标注自然段,圈出生字。

2、老师检查朗读效果:全班齐读生字;突破难读字音;带拼音开火车;去拼音开火车;游戏检测生字识记。

三、随文识字,理解课文

1、PPT出示井里的青蛙和井沿上的小鸟

师:青蛙在哪里?(在井里)请学生用课文中的话来回答

师:小鸟在哪里?(在井沿上)请学生用课文中的话来回答

“井沿”词语出现,领读、开火车读(强调“井”的读音)

2、师:沿字怎么记?点学生分享识记“沿”字的方法。

师:井沿究竟是哪里?请学生在黑板上圈出“井沿”

师:原来井沿就是井口的边缘呀!生活中这样的“沿”随处可见,不信,你们在教室里面找找看吧?点学生说一说在教室中找到的“沿”。

3、师:井里的青蛙对井沿上的小鸟说了什么?

点学生读句子“你从哪儿来呀?”,注意“哪儿”的儿化音,全班跟读。

师:“哪”这个字在课文中还有出现,谁能迅速地把它找出来?快来对比着读一读它们,说说你有什么发现?

(1)读音不一样:多音字

(2)语气不一样:读第三声时是疑问,读轻声时是感叹。

引导学生通过有感情的朗读,读出两句话的不同,并找出上面两个不同之处。

4、师:面对青蛙的提问,小鸟要干什么?(PPT出示词卡“回答”)

落实词语“回答”,以及生字“答”的音形义

5、师:小鸟怎么回答的?(PPT出示“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝”)点学生读,读出和青蛙不同的语气

师:这句话里面藏着一对双胞胎呢!你们发现了吗?(PPT出示“喝”和“渴”)

(1)全班齐读“渴”和“喝”,突破字音

(2)指名学生说两个字的区别,突破字形和字义

(3)通过观看微视频,拓展有同样的声旁“曷”的形声字“褐”和“葛”,帮助学生巩固形声字的概念。

(4)选字填空,帮助学生学以致用

6、师:小鸟为什么会口渴,要下来找水喝呢?

生:因为它飞了一百多里/很远(很远是多远?(一百多里))哇!真的好远啊!

师:小鸟因为飞了一百多里,所以口渴了,才会下来找水喝。小青蛙相信小鸟吗?

指名学生读第四自然段,要读出青蛙对小鸟说的话的不相信。

表扬男生的齐读后,鼓励女生替小鸟去反驳青蛙说的话,让学生读出对话的感觉来。7、会意字“弄”

组织学生观看微视频,了解“弄”的来历和意思,并理解课文中的“你弄错了”中的“弄”的意思。

8、师:小鸟觉得青蛙弄错了什么?(PPT出示后文“天无边无际,大得很哪!”)

指名学生朗读这句话,读好感叹句。

拓展:(1)还有哪些和天一样无边无际的景色?

(2)无边无际这样“无()无()”的词,点学生说一说

(3)ABAC式词语的引入,帮助学生掌握此类词语的特点,帮助学生对所学词语进行分类。

9、带领学生回顾青蛙和小鸟对天空不同的认识,引出随后的分角色对话朗读。

师:青蛙认为天空是什么样的?(天不过井口那么大)

师:可是小鸟却说天空是什么模样?(天无边无际,大得很哪!)

10、男生女生分角色朗读最后一段对话,读出青蛙的固执己见和小鸟的耐心劝说

11、延续故事:小青蛙不相信小鸟说的,决定自己亲自跳出井口去看一看,它来到了井沿上,看到了井口外面的天空。

(1)点学生说一说这时的青蛙会有什么想说的?

(2)点学生站在小鸟的角度想一想,小鸟又会有什么话想对小青蛙说?

用诗句“欲穷千里目,更上一层楼”的意思,来引导学生自己说出《坐井观天》中的道理,老师进行板书,然后全班齐读PPT上出示的本课寓意:只有站的更高,才能看得更全面。

(3)用诗句“欲穷千里目,更上一层楼”的意思,来引导学生说出《坐井观天》故事中蕴含的道理。

12、写字教学:

师:想要看得更全面,就需要站得更高;那想要把汉字写得既端正又美观,我们需要怎么做?

(1)点学生说结构

(2)点学生说高安宽窄

(3)学生观看笔画动画,并一起书空

(4)点学生说重点笔画,即压线笔

(5)教师示范书写

(6)学生书写,并选出一份优秀作品,请学生评价

(7)学生再次练习书写,然后同桌之间互相点评

13、引出“寓言故事”的概念,帮助学生知道“通过一个故事,告诉我们一个道理的”就是寓言故事。并在其中渗透我国悠久的历史文化。

四、课后拓展

1、点学生说一说他们知道的寓言故事,考察他们是否真的理解了寓言故事的概念。

2、PPT出示老师准备的寓言故事名称,全班齐读寓言故事名称。

3、告诉学生如何在课后,利用便利的网络资源去自行搜索自己感兴趣的寓言故事

4、播放视频《守株待兔》,提升学生对寓言故事的兴趣,从而在课后去主动收集。

五、作业布置

1、用上网、看书等方式了解一个自己感兴趣的寓言故事

2、将自己了解的寓言故事用简单的几句话概括后,写在语文积累本上,下节课上分享给班上同学听。