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关键词：2.倍的认识优秀教学设计范文

正文

《倍的认识》教学设计

教学内容：教科书第4~6页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。

课时目标： 1. 通过摆一摆、说一说等活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。 2.

学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3. 培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。教学难点：体会两个数量之间的倍数关系。教具和学具准备：多媒体课件，三角形、正方形、圆片若干。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

同学们，我们学校是一所花园学校，到处是美景，看花坛里的花儿开放了，同学们正在观赏花呢。

课件出示例3。同学们都看到了些什么？

学生口答。

二、通过摆一摆，分一分，认识倍

问：你能比一比这三种花的朵数吗？

学生先思考，然后同桌说一说，最后全班交流。

红花最多，蓝花最少。

红花比黄花多2朵，比蓝花多6朵。

黄花比蓝花多4朵。

……

刚才大家比较的都是大小，相差多少，其实两个数比较还可以比较其他方面，同学们想不想知道。

还可以比较黄花和蓝花的朵数。教师出示黄花和蓝花。

蓝花有几朵？我们可以把它看做1份，用圆圈圈起来。那黄花有几个这样的1份呢？教师边圈，学生边数。学生看图填空：蓝花有（）朵，黄花有（）个（）朵。（多让几个同学起来说）。

教师说明，这时我们就可以说黄花的朵数是蓝花的3倍。（揭示课题：倍的认识）

你是怎样理解黄花的朵数是蓝花的3倍的？

学生反思回答。

如果去掉2朵黄花，你能把下面填写完整吗？

蓝花有()朵，黄花有（）个（）朵，黄花的朵数是蓝花的（）倍。

学生口答。

如果有3朵蓝花呢？教师课件出示。

学生通过分一分得出蓝花有3朵，黄花有2个3朵，黄花的朵数是蓝花的2倍。

三，学习列式计算一个数是另一个数的几倍。

花坛中有三种颜色的花，刚才我们比较了蓝花和黄花的倍数关系，那你能用我们刚刚学的比较方法，比较一下蓝花和红花的倍数关

系吗？

教师把2朵蓝花，8朵红花出示在黑板上。

学生在书上圈一圈，然后填写。（一位同学上黑板演。）

蓝花有（）朵，红花有（）个（）朵，红花的朵数是蓝花的（）倍。

要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？

学生根据黑板上的图独立思考。

小组内讨论交流，全班交流。

8÷2=4 （提醒学生求倍数不用带单位，但要写上答语。）答：红花的朵数是蓝花的4倍。

问：8是什么花的朵数？2呢？求红花的朵数是蓝花的几倍，用什么法计算？

四、练习反思，巩固新知

1、课件出示想想做做第一题。

学生看图回答：红带子的长度是绿带子的（）倍。

然后说说是怎样想的。

2、课件出示想想做做第二题。

学生先摆一摆、分一分、在填空

要求学生在摆一摆、分一分时，要边做边说。

全班交流。

3、课件出示想想做做第三题。

学生独立连一连，在填写。

口头说一说是怎样想的。

4、课件出示想想做做第四题

学生独立完成，一人板演

检查订正。

五、反思小结

今天，我们认识了倍，知道在比较时，可以比较两个数的倍数关系，大家会比较吗？在今后的学习中，我们还会更深入的学习有关倍的知识。希望大家认真学习。

资料摘要

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