3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教学内容分析｜教案在线预览

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列方程解决百分数问题（1）教学内容：教科书第102-103页的例10和练一练，练习十七的第1-3题。教学目标：1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。教学重难点

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所属课文：3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）

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2026-05-06 21:47:37

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学校：五河县第二实验小学

3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教学内容分析

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列方程解决百分数问题（1）教学内容：教科书第102-103页的例10和练一练，练习十七的第1-3题。

教学目标：

1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。

2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。

教学重难点：列方程解一些稍复杂的百分数实际问题。

教学过程：

一、复习导入

1、师问：什么是方程？

2、你会解方程吗？解下列方程：

X+60%X=48 X-25%X=27 二、教学例题

1、了解题意并画出线段图

出示：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60℅，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？

提问：你知道了哪些条件，要求什么问题？题中把谁看作单位“1”的量？

引导：为了理清数量关系，我们可以画线段图表示题意。

交流：你是怎样表示条件和问题的？

2、分析数量关系

提问：你能根据线段图表示的题意，分析题中的数量关系吗？

学生交流明确：一共的吨数×60℅=运走的吨数

一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数

追问：从线段图上，题中把哪个数量看作单位“1”？与“60℅”对应的是什么数量，根据对应关系找出的是哪个数量关系式？

按运走60℅，还剩48吨，我们找到了哪个数量关系式？

数量关系式里哪个量是已知的，要求哪个数量？

求一共的吨数要用什么方法解答？为什么？

小结：从线段图上可以看出，一共的吨数是单位“1”的数量，其中60℅是运走的吨数，和还剩48吨不对应，所以数量关系是一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数。求一共的吨数？是求单位“1”的量，可以列方程解答。这就是我们今天学习的列方程解决稍复杂的实际问题。

3、列方程解答

提问：列方程解，可以设哪个未知量为x？另一个未知量是怎样表示的？

学生列方程解答。交流过程及结果。

4、检验

提问：算出的粮食总吨数是否正确，你认为应该怎样检验？

学生尝试后交流。

5、回顾反思解决问题的过程。

学生交流自己的体会。

三、巩固练习

1、练一练第1题

先把数量关系填写完整，再列方程解答并检验。

交流过程

2、练一练第2题

独立完成再组织反馈。

3、练习十七第3题

读题后比较两题有什么相同和不同的地方，再列出方程解答。

四、全课小结

1、今天你有哪些收获？

2、完成练习十七第2题。

关于本教案的常见问题

Q：3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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