6 我们家的男子汉教学创新设计是什么类型的资料？

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6　我们家的男子汉教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：6　我们家的男子汉教学创新设计

正文

《我们家的男子汉》教学设计

教学目标：

1、掌握文中的生字词语，积累文中词语及颇有哲理的句子。

2、能概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特点；能结合自己生活谈出所受的启示。

3、明确本文采用小标题形式，以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织材料的方法。

教学重点：

“男子汉”的独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特征。

教学难点：

本文以人物性格特点分类和以男子汉逐渐成熟顺序组织安排材料的方法。

学情分析：

这篇文章内容浅显，学生很容易理解，但深层内涵却看不透，需要老师的引导点拨。

教学方法：学生自主学习、交流讨论与教师相机点拨结合的教学方法

教学时间: 2课时

第一课时

一.谈话导入，激发兴趣。

1. 师:请同学们用“男”组词，表明一个人的成长过程。

生答.

出示ppt

2. 师：那你知道中外历史上能称得上男子汉的有谁吗？

生汇报交流。

3 过渡：每个人心中都有一杆秤，都有自己关于男子汉的理解，那我们来看一看王安忆笔下的男子汉是什么样的？

板书：我们家的男子汉（师相机指导书写）

介绍作者王安忆。

二.初读课文，整体感知。

1. 在读课文之前，先把本课的生字词解决，检查大家自主预习的效果。

出示ppt，生自由朗读。

2.检查读字词，读准字音，听到错误的及时指正出来。

开火车读

齐读

3.解决了生字词这只拦路虎，相信同学们能更流利的朗读课文。

自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考，作者是从哪几方面来写这位男子汉的？

4.教师巡视。

5.汇报交流。

板书：

他对独立的要求

他的眼泪

他面对生活挑战的沉着

三.再次读文，深入理解。

你最感兴趣的是哪一个方面，读一读，并找出对'男子汉’的描写，表现了他怎样的个性特点？同桌相互交流交流。

1.他对独立的要求

①走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。

②去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。

③对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。

2.他的眼泪

①写“他”男儿有泪不轻弹，让我们感受到他的刚强，但这种刚强又有别于成年人。

②“拿起一块手巾捂住了脸”，这是他由来信想起了在上海时的生活，到了动情处竭力掩饰自己的泪水，可见他是一个坚强的男孩子。

③无情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！这一部分表现“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。

3.师小结。

今天我们一起走进了王安忆家中，去看一看她们家的男子汉是什么样的个性特点，感受并学习到了男子汉要坚强，独立。今天就一起学习到这里，下节课在接着探索，下课！

四.作业布置。

1.积累文中的好词佳句. 2.复述给身边的人听.

资料摘要

6　我们家的男子汉教学创新设计