3 烟台的海优质课教学设计

《烟台的海》教学设计

段怀兵

教学目标:

1、我能联系上下文理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”

2、我能凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,产生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重、难点:

1、了解烟台四季不同的海上奇观;

2、了解海与人的密切关系。

教学用具:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入,激发兴趣

1、这堂课我们继续来欣赏烟台的海。在作者眼里,烟台的海是什么呢?(学生找句子,朗读)

(1)指名读,你怎样理解?

(2)你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀?(对海的热爱,对人的歌颂)

(3)请你读出作者的这种情怀来。

过渡:烟台的海是怎样的一幅画?是怎样的背景?怎样的舞台?烟台的人上演着怎样的活剧?让我们走近这片海,欣赏海的美!

二、设问导读,先学后教

(一)、在冬、春、夏、秋四季中,烟台的海各有什么特点?能通过你的读表现出来吗? (配乐朗读)

1、学习第二小节(冬天的海)

(1)自由读,这小节除了写海,还写了什么?(人)请你用“/”分层

(2)你认为哪些句子最美?请你找出来读一读,其他同学看题头图片。

(3)此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照)

你认为烟台的人怎么样?(不畏严寒)请你读出他们的豪情壮志。

(4)请你用自己的话说说自己仿佛看到的情景。

(5)感情朗读这一段,体会烟台的海的凝重,人的豪情!

(6)小结学习方法:

〈1〉读,分层;〈2〉读,欣赏美;〈3〉说说画面;〈4〉感情朗读。

2、用上面的方法分小组合作学习春、夏、秋天的海。

学习任务:

(1)给这部分分层,每一层讲什么?

(2)你认为哪些语句最美?请你读出它的美。

(3)请你说一说你想到的景象。

(4)请你有感情朗读这部分。

3、汇报小组学习的成果

A春天的海

(1)朗读,要读出海的欢快活泼,人的勤劳,读出自己的喜爱和赞美。

(2)描述:抓住海的活泼、浪花的欢快、海鸥的自由,人的勤劳。

B夏天的海

(1)朗读:读出海的宁静、人与海相依相偎、亲切自然

(2)描述:抓住“水平如镜、恬静、温柔、如痴如醉”来描述静海图,人与海那么亲切自然、相依相偎。

C秋天的海

(1)朗读:读出海的高远、凉意,与人们的忙碌、喜悦

(2)描述:在一幅明朗、高远、气爽的海的背景下,人们忙碌着收获。

(二)、质疑解难,拓展延伸

1、作者把烟台的海说成是“画”,是“广阔的背景”,是“壮丽的的舞台”,你是怎样理解的?

2、烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客介绍,比比谁介绍得好?

三、当堂检测

1.《烟台的海》是按照_________________的顺序写的,之所以先写冬天,是因为___________________________________________。

2.“烟台的海,是___________________,是_____________________________,

是__________________________________。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。”说它“是一幅画”,是因为它_______________________________________;说它像“广阔的背景”,是因为它___________________________________________;说它像“壮丽的舞台”是因为它___________________________________________巨大的空间。这句话运用了___________的修辞手法。

四、拓展延伸

为了吸引更多的游客来观赏烟台的海,请你为它写一句广告词吧。

1.浪漫的海岸,蔚蓝的天空,低翔的海鸥,椰子树树影婆娑,无论哪个季节,光着脚丫在细柔的沙滩上漫步是多么美好啊!快来烟台吧!烟台欢迎你哦!

2.时而安静,时而咆哮。渔帆点点,波光粼粼,那是烟台的海,望眼过去那开阔无边的大海,雄浑而苍茫,把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。

五、教学板书

5、烟台的海

海人

冬凝重不畏严寒

春活泼勤劳播种

夏宁静人海相依

秋高远充实忙碌

“画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧”