1 小蝌蚪找妈妈教案教学设计导入整理

小蝌蚪找妈妈

一、教学目标:

1、认识“塘、脑”等15个生字。会写生字“肚”。

2、结合课文内容,按顺序说清楚蝌蚪变青蛙的变化过程,并教育学生要保护青蛙。

3、能分角色朗读课文,借助图片动作,学会准确理解和运用课文中出现的“追”、“迎”动词。

二、教学重难点

1、结合课文内容,按顺序说清楚蝌蚪成长的过程。

2、借助图片动作,学会准确理解和运用课文中出现的“追”、“迎”动词。

三、课时安排:一课时

四、教学内容:

一、创设情境,启动思维

1、复习导入,引出课题。

师:小朋友们,你们看(出示小蝌蚪的卡片),这是我们上节课认识的新朋友,它是谁呀?生:( 齐声说) 小蝌蚪

师:我们把它的名字写下来吧。(板书:小蝌蚪)你们还记得他的样子吗?

生:池塘里有一群(),()的脑袋,()的身子,甩着()的尾巴,()地游来游去。

师:你真是小蝌蚪的知心朋友, 不但观察得很仔细, 而且说得很准确。

师:这真是一群快活的小蝌蚪啊!我们也一起快活地读一读吧!

2、回顾生字

师:这些小蝌蚪天天无忧无虑、自由自在,他们玩了可多游戏了,我们也去和它们一起玩吧! (课件展示生字)

A.捉迷藏——找找小蝌蚪藏哪了?

B.游泳比赛——小蝌蚪和小龙虾进行游泳比赛,我们来帮小蝌蚪赢得冠军吧!

C.踢足球——帮助小蝌蚪把球踢进球门吧!

池塘、脑袋、灰色、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶上、披着、鼓着

①请小朋友跟它们打声招呼吧!(自己读一读)

②自读——找小老师带读——开火车读。

哇!大家都读对了,可真厉害,把掌声送给自己吧!

3、了解原因

师:小蝌蚪虽然生活得很自由,很快活! 可是它们也有一件伤心事,是什么样的伤心事呢?我们来听一听小蝌蚪的诉说吧!

小蝌蚪:呜呜呜~~我一出生就不知道自己的妈妈是谁?在哪儿?要是能找到妈妈,和妈妈生活在一起那该有多好啊! 聪明可爱的小朋友们,你们愿意帮助我找妈妈吗?

生:( 异口同声地说) 愿意!

师:哇! 小朋友,你们多热心啊! 那好, 我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!( 板书:找妈妈)

小朋友,其实还有很多人也和你们一样热心,它们是谁呢? 请小朋友们用自己喜欢的方式读

课文,边读边想:在找妈妈的过程中,谁帮助了小蝌蚪呀? 把它们的名字用笔圈出来。二、精读导学,主动思维

(一)了解谁帮助了小蝌蚪

师:小朋友读得多认真呀! 你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙?

生:鲤鱼阿姨,乌龟

师:你们称呼鲤鱼为——阿姨

师:今天,美丽的鲤鱼阿姨, 可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。(出示鲤鱼、乌龟的卡片) 和他们打个招呼吧!

生:鲤鱼阿姨你好,乌龟你好!欢迎你们的到来。

(二)鲤鱼妈妈的帮助

师:真是懂礼貌的好孩子。小蝌蚪找妈妈的时候先遇到了谁呢?鲤鱼阿姨是怎样帮助小蝌蚪的呢?请大家在课文里找一找,并用横线画出来。

生:( 点击)“小蝌蚪游哇游⋯⋯,过了几天⋯⋯你们到那边去找吧! ”

师:你们觉得他读得怎么样?

生:小蝌蚪很想自己的妈妈,要读得着急一些

生:鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪,要读得亲切一些。

师:这位小朋友,他们的提醒你记住了吗?大家注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词?(迎)

师:结合我们课文的插图,你觉得“迎”是什么意思?(引出“迎”的意思:面对面的走到一起这就叫做( 迎上去) )

师:来吧! 请你到老师这儿来。( 师生迎上去)

师:大家看清楚了吗?我们刚才是这样面对面地走到一起的,举起你们的双手做动作,像这样“面对面地走到一起这就叫做――迎上去”(教学“迎”字,并板书)

师:小蝌蚪怎么突然想起找妈妈了呢?——小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,它们也想有妈妈教它们捕食。(教学多音字:教的读音)

师:小蝌蚪看见别的动物有妈妈,自己也想找妈妈,心情怎么样?

生:难过、着急。

师:现在你就是那只非常想念妈妈的小蝌蚪,老师就是鲤鱼阿姨,你能迎上来急切又难过地问一问吗?

生问

师:这一回老师看你就把小蝌蚪的着急读在脸上了。记住:只要你肯努力,就一定能成功! 老师送你一张笑脸。

师:小朋友们,你们现在就是那群着急、想念妈妈的小蝌蚪,一起来问问鲤鱼阿姨吧。

生问,师读鲤鱼妈妈的话。

师:老师这鲤鱼阿姨当得怎么样?要不交换一下吧。你们读鲤鱼妈妈的话,我来读读小蝌蚪的话。好吗?

师生分角色读。

师:多热心的鲤鱼阿姨呀! 她告诉小蝌蚪,妈妈长什么样?

生:四条腿,宽嘴巴(教学:宽:横的距离大,范围广。反义词是:窄。宽嘴巴是什么意思?)师:这是一条重要的信息! 好记性不如烂笔头,我们赶紧帮小蝌蚪们记下来。(板书:四条腿、宽嘴巴)

师:有了鲤鱼阿姨的提醒,小蝌蚪非常高兴,继续往前游哇游,这时它们遇见了谁?( 乌龟)

(三)乌龟的帮助

师:你们仔细看看这幅图,小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙( 追上去) 板书:追,师:这一段的“追”是什么意思啊?(在同一方向,一前一后的走到一起就叫做追。)举起你们的双手,乌龟在前,小蝌蚪从后面怎么样地追上去?再来一遍,小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙( 追上去) 。“追”和“迎”有什么区别?“面对面地走到一起这就叫做――迎上去”,像这种在同一方向,一前一后的走到一起就叫做追。

师:小蝌蚪为什么要追上去?心情非常的——着急、高兴。

师:小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的?

师:那乌龟是他们的妈妈吗?为什么呢?

师总结:是四条腿、宽嘴巴,但不等于四条腿、宽嘴巴的就是青蛙。所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。

师:那谁能演演那高兴的小蝌蚪?( 戴头饰) 谁来演演那只可爱的乌龟( 戴头饰) ,准备好了吗?

学生入情入境地朗读。

师:说说她们演得好不好?好在哪里?

生; 小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈,xx 她很高兴地叫着。

生:乌龟很关心小蝌蚪,xx 读的时候笑咪咪的,像老师一样亲切。

师:你的见解真独特! 这么一点小小的区别都被你发现了,真了不得! 那你读读吧。(生读)

师:总体来评价一下,觉得她们两位是出色表演家的, 就把你们的掌声送给他们!

师:她们行, 你们一定也能行! 我们全班的小朋友们一起来体验一下吧! 男生当小蝌蚪,女生当乌龟。( 师读旁白) (男女生站起来做动作读)

师:小蝌蚪虽然认错了妈妈,但是它们又从乌龟那儿知道了它们的妈妈――

生:头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。

师:“头顶上”和“头上”有什么区别?理解“顶”,正确读“顶”。又是一条重要的信息,我们赶紧再记上吧。(张贴图片两只大眼睛,披着绿衣裳)

(四)遇见青蛙妈妈

师:有了大家的帮助,小蝌蚪更有信心了,它们继续往前游。哇游。咦?这是谁的歌声?( 青蛙) 青蛙长什么样?你们自己读读这段话( 出示图四及课文内容) 。

师:好一只美丽、可爱的大青蛙! 你们喜欢她吗?我们的大青蛙要考考大家,看大家能读出她的美丽来吗?

荷叶上着一只,着的衣裳,着的肚皮,着眼睛。随文识字,教学“肚”字。

①作为部首和身体的某一部分有关。“月”字旁还表示什么呢?我们看了视频就知道了。

②相机指导“肚”字

“肚”我们不光要会认,还要会写。观察“肚”字,左右结构、左窄右宽,月字旁写的窄长,月的竖撇,先竖再撇,保持字的平稳,里面的两横要写的左连右断,“土”的短横在横中线上,竖跟月字旁相比要起笔高收笔早。

③学生书写。展评。

师:青蛙是找到了,可是,现在关键的问题是青蛙到底是不是小蝌蚪的妈妈呢?( 生:是) 这回可不能再认错了。我们还是再看看备忘录上上蝌蚪妈妈的特征吧!

师:鲤鱼阿姨说,蝌蚪妈妈是(生:四条腿,宽嘴巴),而乌龟却说,蝌蚪妈妈是( 生:两只大眼睛,披着绿衣裳)。到底该听谁的呀?

生:它们俩的话都听。

师:那你来说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?

生:四条腿,宽嘴巴,头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。

师:睁亮眼睛喽! 把蝌蚪妈妈的这四个特征和图好好对照对照。

师:其实,蝌蚪妈妈就是――

生:( 异口同声地说) 青蛙

师:小蝌蚪也和你们一样聪明,它们认定了青蛙就是自己的妈妈。(出示图五及课文内容) 师:终于找到妈妈了,小蝌蚪该有多高兴啊,急忙游过去,叫着( 妈妈,妈妈) 。

师:再高兴些!( 妈妈,妈妈)

师:再激动些!( 妈妈,妈妈)

师:请站起来吧,把对妈妈的思念,对妈妈的爱由衷地喊出来吧!

生:( 高兴、激动地叫着) 妈妈,妈妈!

师:谁最喜欢青蛙妈妈,来读读它的话吧!

生读

师:请问青蛙妈妈, 你说话时,为什么一直在微笑?

生:因为青蛙妈妈见到自己的孩子们,很高兴。

师:你真用心在读课文,青蛙妈妈一定会喜欢你的。小蝌蚪听了妈妈的话,又是怎么做的呢?

师:谁想来演演? 生争先恐后地举手

师:他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。(学生表演)

师:小青蛙的动作真是敏捷。终于找到妈妈了,你有什么话想对她说呀?

生一:“妈妈,我们终于找到你了! ”

生二:“妈妈,我们已经长成青蛙了! ”

师:同学们,你们注意到了吗?这时的小蝌蚪已经发生了变化,变成了——小青蛙。

(五)了解小蝌蚪身体的变化

师:小蝌蚪知道自己是什么时候变成青蛙的吗?( 摇摇头)它们自己也不太清楚。你们看,小蝌蚪有几张自己的照片,想按照成长顺序摆到黑板上。问有谁能帮它这个忙?

生:我! 我!

师:我们班的小朋友可真是太热心了, 不过这可不能胡乱猜。摆之前,要先读读课文2――6 自然段,仔细观察课文中的插图,然后找找描写小蝌蚪身体变化的句子, 用波浪线把它们划出来,开始吧! 生边读边划,师巡视指导。

师:大家读得真认真! 收获肯定不小。看来小蝌蚪的这个忙难不倒大家,谁想上来排一排? 生上台贴图,没上台来的小朋友不要失望, 大家手中有一张表,请把表中蝌蚪变化的内容填完整。

师:能说一说,你为什么要这样排吗?

生:因为小蝌蚪刚出生时,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴; 过了几天,长出两条前腿; 又过了几天,长出两条后腿; 慢慢地,小蝌蚪尾巴变短了; 不知什么时候,小蝌蚪的尾巴不见了,变成了小青蛙。(学生边说,老师边板书)

师:摆得对,说得也很好。真像个小老师! 掌声送给你! 同学们你们都写对了吗?

师:小蝌蚪知道大家都是爱动脑筋的小朋友。小蝌蚪还有道题目要考考全班的小朋友呢。它问你们能不能根据表上的提示,来完成这道填空题呢?( 点击出示填空题)

生:能(生答师边点击出示)

小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()。

师:那你们除了知道小青蛙身体上发生了变化,还知道它们学会了什么本领吗?请大家读读书本最后一个自然段。生齐读

师:读读带点的这个词。(已经) 谁能用“已经”这个词说句话?你们的回答真精彩,老师为你们的出色表现给你们点赞。

师:你们可知道青蛙学会了什么本领?( 捉害虫) 你们看科学小知识。

师:青蛙是我们人类的好朋友! 小朋友们,你们知道该怎么做了吗? 生:保护青蛙

三、根据对话的句段,分角色朗读

同学们,这篇文章

1、小蝌蚪迎上去问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”

鲤鱼阿姨说:“你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”

2、小蝌蚪连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”

乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!”

3、小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”

青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”

(二)弹性作业,拓展延伸

同学们,你们喜欢这篇童话故事吗?你们愿不愿意自由组合去演一演这篇童话呢,那么老师今天就布置这样一个作业,你们可以自由组合去演一演这个童话,看哪个组演得最好。下一节课我们在班上集中展示一下。

板书:

小蝌蚪找妈妈姓名:

一、根据课文内容,填写表格。

二、写生字