13 荷叶圆圆ppt配套教案板书设计

13 荷叶圆圆

湖南省永州市东安县舜德学校:傅灿

1正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。背诵课文。

2知道小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶,拓展思维想象其他朋友也喜欢荷叶。3在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往。

正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文。

知道小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶,拓展思维想象其他朋友也喜欢荷叶。

荷叶卡片;教学挂图;“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”“小鱼儿”的头饰,动物图片。

一、激趣导入,神秘有趣

1最后一个大圆儿听到上课铃响了,就迫不及待地跳到了荷塘里。(音乐)它到底变成了什么呢?让我们走进看看,你有没有找到,它变成了什么?

(出示荷叶图)导出荷叶

2你觉得这是一张怎样的荷叶?(生作答,师点评。看来小朋友都挺喜欢它的,要不,咱们带着你们的喜欢,一起来读一读)(导出第一段)

3指名学生读第一段,师点评。齐读第一段。

4又大又绿的叶子在生活当中我们经常能见到,可是这么圆的叶子还真少见。所以有人啊!就写了一篇课文,叫《荷叶圆圆》。导出课题。带学生写课题中的圆字。

5指名学生读课题,点评。

6齐读课题,导出小青蛙来做客,2道闯关题。课文中有哪些小朋友也像你们一样喜欢荷叶?

二、初读课文,整体感知

1学生读1遍课文,老师提出要求。(要把课文读准、读通顺、读懂。)导出小青蛙来做客,2道闯关题。引出哪4位小朋友喜欢荷叶?

2生作答。(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)师点评。说话训练:用“谁把荷叶当成……”说句子。师让学生说完整的话。

3每个人用自己喜欢的方式选择最简洁、最好的一种,在自己的座位上练说一遍。

三、以读代讲,朗读感悟

1把最喜欢的小朋友所在段落读2遍,再读给同桌听,如果读得好,同桌送上一个大拇指,读错了同桌提建议。

2师点评。生小声跟同桌说声谢谢。

3读给老师听。小朋友,课文向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,你喜欢哪一个?请你把课文介绍它的那一段读给大家听。

4指名生读。导出小水珠。强调亮晶晶,眨。师生一起学习小水珠躺在荷叶上的动作。

5师生一起舒服躺下,师模拟情境让学生感受躺在荷叶上多舒服。生读这一段。

6看到这一幕,谁飞来了?引出小蜻蜓。师请一位身体轻盈的同学做蜻蜓飞翔的动作。大家一起学做动作。师导出杨万里的诗《小池》。生读这一段。(根据学生回答随机出示“停机坪”“立”词卡,让学生上台把词卡贴到相应的位置。)

7导出小青蛙喜欢荷叶。师导出青蛙叫声,出示呱的生字,指导认字。师导出哪只小青蛙来大声唱歌。(不同的小青蛙登上歌台来唱歌)

8小青蛙的心情真的很好,全班齐读。指导蹲字。师生同坐小青蛙蹲着唱歌的动作。

9小青蛙嘹亮的歌声引来了谁?

10荷叶多美啊!吸引了那么多的小朋友,谁忍不住也游来啦!导出小鱼儿。学习小鱼儿游来游去的动作。

四、朗读表演,升华感情

1谁愿意上台表演?(学生戴上头饰上台表演)(其他学生在台下当评委)

2师生合作看着荷叶卡片背诵课文。(只要这样,借助一些关键词,我们就能把整篇课文都记在自己的脑海里)

五、课外延伸,拓展思维

1荷塘里还有很多有趣的小顽皮,他们也和荷叶成了朋友,在他们眼里,荷叶又变成了什么?他们把荷叶当成了什么?他们又是怎么说怎么做的呢?

2.小组合作,探究思考(生作答,师点评,师出示动物卡片,粘贴在荷塘里)

六、回顾课文,流连忘返

1在这片美丽的荷塘里,一个动物聚会正在进行,而这美妙的时刻都是因为在这片荷塘里有许许多多圆圆的,绿绿的荷叶。我们再把这句话来读一读吧!(出示第一段)

2让我们永远记住这片美丽的荷塘,永远记住这篇课文。齐读《荷叶圆圆》。

3评选学习之星。

七、美丽作业,时刻珍藏

1画一画荷塘美景

2和家人一起欣赏荷塘美景,带着对荷叶的热爱读课文。