21 青蛙卖泥塘优秀教学设计内容

《青蛙卖泥塘》教学设计

课题名称

教师姓名

唐艺恒

《青蛙卖泥塘》

学校

湛江市第八小学

课时

学生年级

第二课时

二年级

教材分析

《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册语文教材中第七单元的内容，本单元围绕“改变”这个主题。这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议改造了泥塘。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。

二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的知识有所掌握，同时对熟悉的事物有所感悟，具备表演的欲望。在课堂上，我让学生配合教材中的内容表演简单的对话和动作。

学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮，学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论，同学们互相帮助，共同解决问题。因此，在本节课我采用小组讨论的方法发挥学生的主观能动性。

1.

在知识与能力方面：理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 2.在过程与方法方面：正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。

3.在情感态度与价值观方面：通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的事物。

1.理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 2.在过程与方法方面：正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。

通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的事物。

学情分析

教学目标

教学重点

教学难点

一、激趣引入。

1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？

2.出示布告。

3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？

4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！

二、巩固生字

1.出示要求会认的生字。

教学过程

2.指名读。

三、理解感悟。

1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读9、10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？

（2）指名回答。

（3）学生分组进行练习。

（4）指名学生上台表演。

2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？

（2）请你们自由读第 10 段，看看青蛙是怎么做的。

（3）指名回答

四、随文识字

1.在分析课文第9自然段时，引出本课的生字——应。

2.对不同读音的“应”进行扩词。

3.指导书写“应”字。

4.点评学生的书写。

五、引导探究。

1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。

（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙的吆喝声）

（2）引导学生朗读。

（3）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）

（4）指名说。

（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第 5 段）指名吆喝，然后齐读。

（6）让学生学习用吆喝来卖东西。

（7）青蛙吆喝着突然有什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。

（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？

2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。

六、结合十九大精神

1.现实生活中也有很多和青蛙一样辛勤的人们，他们在共产党精准扶贫的领导下，感恩奋进，卷起袖子加油干，最后摆脱贫困，

创造出美好的生活。

2.展示精准扶贫的前后对比图片。

3.播放精准扶贫的视频。

七、老师总结。

1.这说明美好的生活是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们向这些辛勤劳动的人们学习吧！

2.全班齐读全文

21 青蛙卖泥塘

没有（ ） 有（ ） 没有（ ） 有（ ）

没有（ ） 有（ ）

...... ...... 教学中，我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动，通过多媒体演示变化和学生角色扮演，让学生把握课文内容，体会到青蛙的聪明和勤劳。

另外，我充分运用插图，引导学生发现泥塘的变化，从而了解课文的大体意思。促进了学生创造性想象能力的提高，加深了对课文内容的理解。

在进行最后的总结提升环节，我结合党的十九大精神，向学生展示了党的“精准扶贫”政策领导下，人民付出了辛勤的劳动，取得的成果，使学生在学习中明白辛勤劳动的意义。

板书设计

教学反思