2 传统节日ppt专用说课稿内容

《传统节日》教学活动设计

银川市西夏区第六小学马赛霞

【课前慎思】

慎思文本:

《传统节日》系部编语文二年级下册第三单元的课文,本单元属于围绕“传统文化”为主题的识字单元。《传统节日》是一首民谣,依据中国农历时序先后,依次介绍了中华民族的传统节日以及相应的节日习俗,表达了对中华传统文化的热爱。课文句式长短相同,变化丰富,读起来押韵合辙,一韵到底,首尾呼应,圆融一体,本文旨在让学生对传统节日理解、喜爱,能围绕主题情境识汉字以及联系生活实际说话。

慎思教学方法:

教学本课需要两个课时,这是第二课时。如何凸显语文识字教学的特征又与实施“思维发展课堂”的巧妙结合一直是我思考的问题。在核心素养理论的指导下,以“少教多学”为我的指导思想。我的设计理念为:教师如何教变为学生如何学,真正将学生视为学习活动的主体,激发孩子们学习思维的构建。“合作学习”与“思维发展”都是我要采取策略,“合作学习”以小组为单位,使得孩子们乐于学乐于思;更为重要的是“思维工具”要融入语文学科教学,本课,我决定采用“流程图”,孩子们绘制形象化的思维图式的过程中,变隐性思维显性化。在绘制“流程图”过程中潜移默化的达到有效的识字,

并且充分理解、运用识字的效果。这一方法去发现、探索传统节日的每个节日的风俗习惯的不同-------利用思维工具使得孩子们理解了我国传统节日的时间顺序,以及风俗习惯,并不需要教师的“讲”和“教”。

【教学目标】

知识目标

1.正确认读15个生字,学写汉字“贴、转”。

2.把民谣读正确、读通顺、背诵民谣。

3.借助图文阅读,丰富对传统节日的认识,培养对中华传统文化的喜爱,激发民族自豪感。

技能目标

1.了解我国传统节日,能按顺序排列。

2.联系生活,选一两个节日,说说自己还知道哪些关于这个传统节日传说,诗歌,习俗。

【学习活动设计】

本课属于第二课时,通过对二年级学生的学情分析,结合课文文体特点,这节课重在通过各种形式的朗读,我计划有小组配合朗读,师生合作朗读,同桌朗读,自己朗读。在朗读中悟出传统节日的顺序,这个思维的显性化是通过小组合作在大卡纸上设计思维图示——“流程图”表现的,另外每个节日中中国人喜欢做什么,有怎样的风俗习惯这个内容也通过在“流程图”完善的过程中用字卡实现的。

在合作过程中用“坐庄法”讨论出自己还知道那些节日风俗习惯学

学习活动1:激趣引导词语过关

学习活动2. 书写生字夯实基础

学习活动3:品读童谣合作学习

学习活动4. 了解节日顺序合作绘制“思维导图”

学习活动5. 了解节日风俗继续合作“思维导图”

学习活动6. 情境说话自由表达

【教学过程】

学习活动1 激趣引导词语过关

师:我们一起学习了一首童谣,它叫什么名字?

生:《传统节日》!

师:和我一起来书写课题,小手伸出来。关于“传统节日”呀,马老师带给大家一段小电影,我们一起来看看吧。注意看电影里有哪些“传统节日”?除了电影里节日,你还知道哪些“传统节日”?

师:上节课我们还学习了一些词语,马老师要考考大家,有信心吗? (抬起板中板)自己读读吧!请第三组的同学轮流来读,如果他读的正确,大家和他一起读,听明白了吗?

词语为:贴窗花、闹元宵、祭扫、吃月饼、赛龙舟、踏秋赏菊、乞巧、祭扫、转眼

师:我听出来了,第三组同学在读这些动词的时候,表示动作的词读出了重音。

师:这些词语中有一个蓝色的字就是“祭”扫的“祭”,和同座位的小朋友说说如何认识这个字的?一两个同学汇报。然后进行字理识字。请欣赏。要点:左上像一块肉,右上像一只手,下面的表示一张桌子。古人认为人们自己要吃肉也要祭奉神灵、祖先吃肉,所以他们用手抓肉摆在桌子上。经过数千年的演变变成了今天的“祭”字。大屏幕上还有其他的汉字,我们读课文的时候,随文读课文的时候就会认识得更好。

学习活动2 书写生字夯实基础

1.出示“贴、转”

师:这节课我们还需要写两个生字宝宝,仔细观察这两个字,你发现他们的共同点是什么?

生:他们都是左右结构的字。

3.教师示范书写。

要点:书写时注意“贴、转”左右等宽,“转”左部分的“车”最后一笔为“提”,“专”最后一笔是点。

4.学生描红,交流展示。

师:本课还有一些生字,下节课我们要像这样,一笔一画认真完成,好吗?

学习活动3 品读童谣合作学习

师:中华传统节日是我们宝贵的财富,凝聚了中华民族的家国情

怀,那么,让我们再次走进课文细细品读这首童谣吧……首先、自己朗读,读正确流利,开始吧!

(请一名同学读,教师伺机指导朗读。)

师:节日要读的语气重些,句与句之间停顿稍微长一些,据悉那点停顿短一些,我来做个示范。

师:请大家再试试,自己带着刚刚老师的指导。

生再次自由朗读课文。

师:请大家在组内合作朗读,用“接力法”去合作朗读。(这首童谣共八句话,小组内成员每人两句,合作朗读)

大屏幕分句打出童谣来!

师:春节是中国人最重要最隆重的节日,人们杀鸡宰羊庆祝一年的努力同时欢庆新春的到来。请一名同学读出春节的欢乐感觉来。

生:朗读第一句。

春节到,人欢笑,

贴窗花,放鞭炮。

师:我听出来了喜悦呀,元宵节很热闹,闹元宵的气氛多么热烈!请第三组的同学读出热闹的感觉。

生:朗读第二句:

元宵节,真热闹,

大街小巷人如潮。

师:听你们的朗读,我感受到了热闹呀!

师:时间来到了清明节,谁记得关于清明节的诗歌?

生背诵:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”

师:你可真是小才子呀!唐诗张口就来。烈士,先人,他们的离去让人们思念无比,谁愿意用略带悲伤的语气读出清明节的诗句。

生1:清明节,雨纷纷,

先人墓前去祭扫。

师:我听出思念。

生2:清明节,雨纷纷,

先人墓前去祭扫。

师:我听出了悲伤。

师:天气越来越热了,端午节到来了!请大家一起来朗读这一句吧。生:过端午,赛龙舟。

粽子艾香满堂飘。

师:大家读得真好!马老师也想和大家一起来读了,我们来合作朗读吧。我读上半句,你们读下半句,拍手打出节奏来,好吗?

师:七月七,生:来乞巧。

师:牛郎织女生:会鹊桥。

师:像这样,大家男生女生来合作吧,女生前半句,男生后半句,打出节奏来。

女生来:过中秋,男生:吃月饼。

女生:十五圆月,男生:当空照。

师:继续!

女生:重阳节,男生:要敬老。

男生:踏秋赏菊男生:去登高。

全班:转眼又是新春到,

全家团圆真热闹。

学习活动4 了解节日顺序合作绘制“思维导图”

师:读着读着,你发现了吗?我国的传统节日是有顺序的,对吗?师:不要着急告诉我,去告诉你的小伙伴吧!请大家用“坐庄法”在组内按照一年过节的时间顺序画出我国传统节日的“流程图”来,今天,请B同学主持并且画箭头,A同学拿出一号信封。C同学负责收拾贴条,D同学控制噪音,时间是五分钟,开始吧!

一组学生上来展示:大家好,我们是这样画“流程图”。春节过完是元宵节,元宵节之后是清明节,端午节,之后是七夕节,中秋节,重阳节,最后又到了春节。如图所示(图一):

(图一)

师:他们的表现怎么样?

生:好极了!

师:是呀,不仅仅他们一组正确,马老师刚刚还看了各个组的“流程图”,全部正确!你们真是太棒了!请看黑板,老祖先啊,几千来就这样安排一年的节日,(黑板上摆出写有节日的字卡,边讲边摆出传统节日正确的时间顺序来)

那么具体的时间又是几月几号?大家试着来连一连吧!

一生上白板前连线,其他人自己在导学案上连线。

学习活动5 了解节日风俗继续合作“思维导图”

你们看,中国人的传统节日有着悠久的历史,那么,春节,人们会干什么?中秋节又有怎样的风俗习惯?

继续合作学习吧!请A同学拿出2号信封,B同学继续主持,把这个信封里表示动作的词语贴在节日的上面或者下面,并在组内指着“流程图”把课文背下来吧!时间五分钟!(汇报3分钟)

(图二)

学到这,你再来朗读课文吧,感觉一定不一样吧,大声去读吧。

学习活动6 情境说话自由表达

大家的表现都很出色,马老师奖励大家看一段动画片吧!(传统节日的图片以及音乐)

师:这些有着浓郁中国味的传统节日是我们中国人的根,中国人永远的情怀,是一代代中国人最宝贵的财富。让我们自由表达吧。

对于_______这个传统节日,我还知道____________________。一组汇报之后。

师:这节课,你的收获是什么?带着你的收获再去朗读课文吧。在孩子们的读书中下课。