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习作ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：习作ppt配套的教案及板书设计

正文

7《祖父的园子》教学设计

教学目标

1.理解课文内容,感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学会8个生字,理解由生字组成的词语。

4.感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美,产生阅读其它作品的愿望。

教学重点

体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

教学难点:

学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己感想的写作手法。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、谈话导入。

1.童年记忆中冬日下的一对对骆驼,给林海音留下了难忘的记忆,那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢?下面,我们一起走近萧红的《祖父的园子》,感受她的童年生活。

2.板书课题:祖父的园子

3.认识萧红。

二、初读课文,整体感知。

1.用自己喜欢的方式自读课文,整体感知课文内容。

2.出示思维导图,展示生字、生词、多音字、近义词、反义词。

3.小组讨论:思考“我”在园子里的心情可以用一个什么词概括,说说你是从哪里体会到的?(中心+事例+理由)

4.学习本文,你有哪些收获?

三、细读品味,体会文意。

(一)走进“园子”,感受童年的趣事。

1.在祖父的园子里,有一位小女孩,她顽皮可爱,读文章相关段落,标出她做的哪些趣事,认真体会。

2.交流:你觉得哪件事最有趣?

(二)走近祖父,体会祖父的慈爱。

1.作者在园子里这么淘气,这么调皮,祖父是什么态度,阅读5-----12自然段,细细体会。

2.在这座园子中,孙女爱胡闹,祖父从来不恼,正是有了祖父的慈爱,在他宽容、耐心、呵护下,我才可以如此地在园子中纵情嬉戏!那么这座园子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么样的呢?

这是一座乐园,更是一座爱园。

(三)走进园中景物,感受作者自由自在的童年生活。

四、回顾总结,延伸拓展,渗透园子的精神意义。

1.在“我”童年的记忆中,祖父的园子是一个怎样的园子?

2.有自由的园子真好,有爱的园子真好。就这样一天一天的,祖父、后园、“我”三者是一样也不可缺少的。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中,对于人间的“温暖与爱”怀着

“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城,因为呼兰河这小城里住着她的祖父,有她和祖父的园子。所以,作者用一颗真诚的心,用一本《呼兰河传》记录了曾经的点点滴滴。

《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道:

呼兰河这小城里边,

以前住着我的祖父,

现在埋着我的祖父。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,

也许还是年年仍旧,

也许现在已完全荒凉了。

小黄瓜、大倭瓜,也许还是年年地种着,

也许现在根本没有了……

曾经的一切是萧红难以忘却的,随着年龄的增加,相信你们会体会得更深。不管怎样,请记得,无论是文字还是情感,《呼兰河传》都是一本值得一读的书。

五、课堂小测

(一)、给下列字选择正确的读音。

蚂蚱(zhàzà)啃果树(kěng kěn)

蚌壳(bèng bàng)嗡嗡(wēn wēng)

樱桃树(yīng yīn)倭瓜(wōǎi)

(二)、仿写词语。

圆滚滚()()()()

渐渐地()()()()

(三)、读课文,填空。

《祖父的园子》的作者是(),课文选自她的回忆录《》。“我”在园中的童年生活是()的,祖父是一个()的人,正因为如此,才有了“我”幸福的童年。

六、板书设计

7 祖父的园子

自由快乐幸福

资料摘要

习作ppt配套的教案及板书设计